家庭教育從相信開始

探討家庭教育的問題十分必要，具體說起來卻十分困難，因為家庭、孩子是千差萬別的，筆者嘗試談點個人體會：家庭教育從相信開始。

一、相信孩子

泰戈爾有一句名言，“有時候愛情不是因為看到了才相信，而是因為相信才看得到”。我很想把這句話用在家庭教育上。在春天，我們看到，哪怕最最柔弱的小草也是蓬勃向上的，同樣，即便在學校里成績倒數(shù)第一的孩子也想把學習搞好。

有的孩子經(jīng)常說謊，父母很頭疼。嚴厲訓斥，孩子不改；相信孩子，孩子還是不改，真是無計可施。后來才搞清楚，原來是父母對孩子過于嚴厲、肯定過少，結果孩子為了逃避批評、打罵而不得已說謊；或者為了換取父母的表揚、肯定而虛構了不存在的好事。在這種情況下，父母的方式其實就是孩子說謊的根源。根源不改變，只是相信，又有什么用呢？

完全地相信孩子，就是相信孩子天性里就有向善、向好的趨勢，同時相信孩子天性里有他獨特的優(yōu)勢，還相信這世界一定有他發(fā)揮的空間。鳥兒天生要飛翔，魚兒天然善游泳，我相信孩子一定有他自己的優(yōu)勢。

相信不止是一個大的目標，還應該從小的事情上開始。孩子上一年級的時候，經(jīng)常是我喊他起床，結果孩子賴床、起來晚了還埋怨我，后來給孩子買了鬧鐘，讓孩子自己起床，孩子反而自己準時起床了。這說明什么？說明孩子自己有能力辦好自己的事情，也提醒家長要相信孩子、敢于放手。

哲學界關于“人性善惡”的問題爭論不休，作為家長，我固執(zhí)地單純地相信孩子很棒、孩子一定是向善的。

二、發(fā)現(xiàn)孩子

有了相信孩子的前提，就可以嘗試發(fā)現(xiàn)孩子了。有人問怎么知道孩子喜歡干什么、善于干什么？可以做一個記錄，不寫作業(yè)、不玩電腦的時候，家長不干涉的情況下，孩子玩了什么、玩了多久。在主要由孩子們參與的活動中，也容易發(fā)現(xiàn)孩子的特點。當然，這個過程也是逐步來的，有時候孩子不喜歡練琴，但是為了爸爸媽媽練，這就需要家長區(qū)分開。

對孩子的發(fā)現(xiàn)可能不是一蹴而就的，這就需要家長自己打氣，堅信孩子一定有閃光點、一定有適合孩子發(fā)揮的領域。蘇格拉底有句名言，“認識你自己”。我們對自身的認識往往有局限，我們對孩子的認識更容易被功利的訴求限制，比如家長希望孩子將來干個公務員，就可能無視孩子的藝術天分。這樣，我們又回到第一個問題，那就是能不能相信孩子？發(fā)現(xiàn)孩子的過程，也是家長自我發(fā)現(xiàn)的旅程。

三、釋放孩子

我們相信孩子、發(fā)現(xiàn)孩子只是開始，更重要的是釋放孩子、讓孩子做他自己。大家都聽說過神農(nóng)嘗百草的故事，我想神農(nóng)小時候一定對各種植物感興趣。一個人干自己從小喜歡的，不斷積累下去，不斷生出內(nèi)心的喜悅，必然導致他干得更好。相反我們和猴子比爬樹、和鳥兒比飛翔就會出問題。

釋放孩子需要家長逐步放手，把選擇的權利還給孩子，很多事情讓孩子自己做決定，這也是孩子獨立的過程。孩子小的時候，父母給他選擇穿什么衣服，上小學的孩子就可以自己決定穿什么了，冷了、熱了孩子自己知道，父母不能一直包辦。鳥兒天生要飛翔，如果關在籠子里就很難飛。

“認識你自己”，后續(xù)是“做回你自己”，“堅持你自己”。每個孩子都是獨特的，喜歡什么、擅長什么真正的大問題要讓孩子自己逐步弄清楚，因為家長不能包辦一輩子。家長最該做的可能還是相信孩子，從小不斷鼓勵孩子，允許孩子試錯。敢想、敢干都是從一點一滴開始的，離不開家長的支持，孩子先要自主決定小事情將來才好獨立面對大事情。家長需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮孩子天性里的優(yōu)勢，讓鳥在天上飛、讓魚到更寬闊的水域。

孩子將來做一個什么樣的人，依然只能由孩子自己回答，但家庭教育隨時隨地都在發(fā)生，正如杜甫的名句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，需要家長們行動起來，從點滴開始。

四、結語

在家庭教育中尋找一勞永逸的方法可能是徒勞的，思考這個問題時似乎各種因素纏繞在一起，我的建議是從相信孩子開始，家長有了這樣的信念，家庭教育才更容易展開。在相信孩子—發(fā)現(xiàn)孩子——釋放孩子的多次循環(huán)過程中，需要每一位家長體會、堅持。

【參考文獻】

[1]皇甫軍偉.家庭教育的捷徑——以心養(yǎng)心[M].南寧：廣西師范大學出版社，2012

【作者簡介】

伏克英，大學本科學歷，克拉瑪依技術工人培訓中心助理講師，研究方向：體育教育、成人培訓。重要榮譽：本文已收錄到教育理論網(wǎng)。

（中國石油新疆技師學院）