視頻監控系統應用于高中音樂課堂舞蹈教學研究

代蕾

摘 要 就視頻監控系統在高中音樂課舞蹈教學中的應用進行探討研究，以期進一步改進音樂舞蹈教學，促進教學質量提高。

關鍵詞 視頻監控系統；高中音樂；舞蹈教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0088-02

1 前言

隨著現代電子信息技術的迅速發展和不斷升級，視頻監控系統功能得到了進一步拓展，將其應用于高中音樂課堂舞蹈教學，取得了較好的效果。系統具有的便捷、高效、便于存儲播放等功能受到越來越多的學校師生的歡迎，可較好地適應課堂教學，突破了傳統教學的封閉性和局限性，使學生在學習課堂知識的同時，審美能力也得到很大提高。

2 發揮視頻監控系統的優勢，創建高效音樂課堂

視頻監控系統可通過高清云臺攝像機加拾音器把圖像聲音搜集起來，進行采樣編輯、編碼重建傳輸等處理。視頻監控系統主要的硬件由攝像機、錄播系統、閉路電視等部件構成，用于舞蹈觀摩、名師互聽、學校管理等方面。視頻監控系統具有儲存量大、可重復性等優點，學生可以反復觀看，對一些難度較大的舞蹈動作能夠學得輕松、做得精準，準確地把握肢體語言的情感寓意，提高舞蹈教學質量，在一定程度上拓展了高中音樂課堂舞蹈教學中教與學的時間和空間。它通過應用網絡上豐富的音樂、視頻資料為舞蹈創作及舞美設計提供了新的思路，拓展了廣大師生的思維能力。與此同時，豐富的網絡資源開闊了學生的眼界，拉近了學生與世界經典舞蹈的距離，從而大大激發了學生學習舞蹈的積極性，提高了學生的藝術品位。視頻監控系統的應用對高中音樂課堂舞蹈教學起了很好的促進作用，形成一門全新的“舞蹈語言”，能激發出教師更多的創新理念和創作激情，同時培養更多的學生對舞蹈的藝術靈性[1]。

3 探究音樂課舞蹈教學現狀，分析課程存在的問題

隨著時代的發展，人們對健康生活和美的追求越發迫切，對自身形象的要求和審美標準也在不斷地提高。舞蹈課在學生中受到廣泛歡迎，高中音樂新課標對高中音樂課提出了新的要求，許多學校也相應地開設了形體課程，一些發達地區學校還把舞蹈課設為學生的必修課。舞蹈課不僅提高了學生的藝術素養，而且豐富了學生的文化生活。現在高中舞蹈課大概分為三種類型：一是以健美操為主的體育舞蹈形式；二是以形體訓練為主的舞蹈形體課；三是把舞蹈當成一門藝術訓練來提高學生藝術修養及審美能力的專業課。在這三種類型的舞蹈課中，最后一種課程由于其豐富多樣的訓練方式而備受學生的青睞。

高中音樂課堂的舞蹈教學才剛剛起步，正在探索、嘗試、試驗階段，目前還未形成一個完整的教育體系，在教學手段和師資配備方面還很欠缺。以往的教學方式是言傳身教，用的是口頭傳授、動作示范的方式進行課堂教學，學生的學習方式也是單一的動作模仿。與此同時，由于教學安排課時少，學生的先天條件不同，一些復雜的舞蹈動作，學生不能夠熟練掌握。現有的教學方式，不利于個性發展和因材施教。高中音樂舞蹈課不像專業的舞蹈學校那樣，學生大部分沒有舞蹈基礎，沒有受過舞蹈的基本訓練，身體的柔韌性和肢體協調能力不盡相同，對舞蹈的感悟和記憶能力也有很大差距，這給高中舞蹈教學帶來許多困難。此外，目前現有的教學方式也有許多弊病，比如在高中音樂課堂舞蹈教學中過于重視教師在課堂的主導地位，忽視了學生的課堂主體作用。由于舞蹈教學的特點是直觀、形象的表達，因此不應只重視知識記憶，強硬灌輸。學生只是簡單機械地模仿教師的動作，會導致學生學習舞蹈的積極性受到抑制，不利于舞蹈教學的開展與促進。

4 應用視頻監控系統提高高中音樂舞蹈教學水平

利用視頻監控系統的視頻模式開展多種多樣的舞蹈教學活動，可對當前舞蹈教學內容進行深化、擴充。可通過優化現有教學資源制作教學軟件，把舞蹈教師的示范動作刻錄成光盤，或錄制成教學視頻，也可以下載播放優秀的網絡資源，形成內容豐富、形式多樣的教學資源庫。比如音樂庫和動作庫，在音樂庫里有下載完成的、經過標注的音樂，把音樂的時長、曲名、情感內容及時間截斷點都具體加以標注，教師或學生在設計舞蹈時，可以根據自己的情感需求對音樂進行選擇；動作庫里存儲有大量的優秀舞蹈動作，對舞蹈所表現的情感內容及舞蹈的動作姿態也進行標注，教師在設計舞蹈或同學們需要練習的時候可以一目了然，從中找到自己需要的舞蹈動作來練習舞蹈。

利用視頻監控系統進行重點、難點教學。應用記錄保存功能把教師的舞蹈動作反復播放，讓學生自主觀摩，對于重點難點可以慢放、停止、重放等。通過教師講解，使學生對每個瞬間動作及細節上的技術要領有更直觀的理解。如舞蹈課中連續的翻、轉、跳躍，一些高難度的、比較復雜的舞蹈動作，學生很難在短暫的時間里看清楚動作要領，更談不上在掌握動作技巧后對舞蹈內涵的理解和情感的把握，視頻監控系統的慢放、停鏡、重播等功能就可以有效地解決這個教學難題，幫助學生熟練掌握重難點動作和舞蹈技巧。當學生對示范視頻多次觀摩以后對舞蹈動作的承接關系和想要表達的情感訴求有了全面了解后，就能更好地理解和體會教師對舞蹈動作的講解，就不再是單純地去模仿，體位感覺能力將會大幅度提高，舞蹈教學也會有質的突破。

視頻監控系統的攝像功能，能夠全過程、多方位錄制舞蹈教師的示范動作，對于復雜難懂的、技術性強的動作可以進行動作分解，重點領會。學生在進行舞蹈練習的時候也可以進行全方位錄制，然后教師通過視頻慢放對學生各角度動作進行評審剖析，使學生舞蹈動作更加規范標準。學生自己也可以觀看錄像找出自己的不足之處加以改正，從而加強師生間的互動，促進教學相長。視頻監控系統的應用可滿足不同層次學生學習需求，對于舞蹈條件比較好的同學以及參加藝考的高考生，教師可以給他們播放和演示經典優秀的舞蹈動作，使學生了解當前國內外的舞蹈水平，給學生樹立完整、優美的動作概念以及規范化高水平的舞蹈動作，使學生將示范舞蹈與自己的舞蹈動作相互比較。這對于參加藝考的學生來說尤其重要，藝術高考時的舞蹈，一般都是選自著名經典舞蹈片段，或國內重大比賽中的優秀舞蹈片段，通過視頻播放，學生反復練習，攝像頭進行不同角度、不同階段的記錄，學生能夠找出問題，了解自身和優秀舞蹈演員之間的差距。經過教師指導不斷改進，技術不斷提高，學生在每次攝像記錄中看到自己的成長進步，從而獲得自信，在今后比賽或考試中獲得好的成績。

有利于充分發揮教師指導作用。在課堂進行舞蹈練習的過程中或在排練一個舞蹈時，教師可以通過視頻監控系統的閉路電視同時對多人甚至多個教室進行觀摩審查。一個教師可多角度、大范圍地觀察學生的動作表情，同時發現許多問題，然后及時反饋、糾正錯誤、解決問題，實時控制課程進度，掌握學生狀況，調整教學計劃，促進改善現代高中音樂課堂的舞蹈教學。

5 結語

在現代高中音樂課堂舞蹈教學過程中，視頻監控系統的應用改變了以往傳統的教學模式，嘗試了新的教學方法。充分發揮視頻監控系統的優勢，有利于培養學生對舞蹈的熱愛，提高學生的肢體協調能力和舞蹈水平，提高學生的學習能力，使得高中音樂課堂舞蹈教學能夠得到長足的發展。

參考文獻

[1]鄭丹.淺議音樂課堂中的舞蹈教學[J].青春歲月，2013（14）：98.