淺析社會工作理念在思想政治教育中的運用

譚偉

【摘 要】傳統(tǒng)的思想政治教育已不適應(yīng)這種新的變化，收效甚微，而適時引入社會工作的理念與方法可以彌補傳統(tǒng)思想政治教育在理念和方法上的缺陷，提高思想政治教育的實效。社會工作的根本理念及其基本理念存在許多合理成分，我們應(yīng)該在思想政治教育工作中對其合理成分加以利用，改變思想政治教育面臨的困境。

【關(guān)鍵詞】社會工作；思想政治教育；理念

提升大學(xué)生思想政治教育的有效性，努力把思想政治教育做到大學(xué)生的“心坎”上，就必須更新教育理念，以指導(dǎo)教育活動的有效開展。而社會工作助人自助、平等、尊重和服務(wù)的理念為大學(xué)生思想政治教育理念的更新提供了豐富的資源。在社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的過程中，高校思想政治教育的權(quán)威、教育方式、教育內(nèi)容和教育對象遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作的低效性一直以來是理論與實務(wù)工作者關(guān)注的焦點。社會工作作為一種專業(yè)的、科學(xué)的、有技巧的助人服務(wù)活動，其接納、案主自決、賦權(quán)等價值理念與個案社會工作、團體社會工作等工作方法，有助于實現(xiàn)助人的高效性、持久性。因此，社會工作的價值理念與工作方法，為思想政治教育提供了一個全新的視角。由于思想政治教育和新興的社會工作在理念上存在諸多共通之處。因而思想政治教育創(chuàng)新中可以借鑒社會工作的一些成功經(jīng)驗。

一、借鑒社會工作“助人自助”的服務(wù)理念

“助人自助”是社會工作的核心理念，要想在思想政治教育中運用這個理念，要必須充分利用個人與周圍環(huán)境等資源，促使人的自我完善和發(fā)展。“授之以魚，不如授之以漁”，對于學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的困難，教育者除了給予他們幫助，更重要的是要激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生，給予有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)提高他們認(rèn)識問題分析問題解決問題的能力，達(dá)到助人自助的目的。此外，教育者還要注重把個體學(xué)生和集體成員聯(lián)系起來，促使學(xué)生在能力技能、團隊合作、和諧的人際關(guān)系等方面的鍛煉和提高，進而實現(xiàn)學(xué)生的思想政治教育。

“助人自助”在本質(zhì)上就是一種服務(wù)的理念。在開展活動的過程中，社會工作者應(yīng)充分尊重服務(wù)對象，避免過度影響服務(wù)對象。社會工作者給服務(wù)對象提供建議，是給他們需要提供選擇，而不是取代他們的選擇，最終由被服務(wù)對象決定是否接受，接受多少幫助。“社會工作在本質(zhì)上是服務(wù)性的，其基本任務(wù)只能是對有困難、有需求者提供有效服務(wù)，幫助他們走出困境，以便他們正常生活和發(fā)展”。

“社會工作的宗旨與目標(biāo)是要幫助人或社會解決問題，它的動機是服務(wù)人群、貢獻(xiàn)社會，而不只是賺錢圖利”。思想政治教育是黨的思想政治教育的重要組成部分，全心全意為人民服務(wù)的宗旨也應(yīng)是思想政治教育的宗旨。在為學(xué)生服務(wù)方面，學(xué)校思想政治教育在實際上也做了很多的努力和工作，但在過去很長一段時問里，學(xué)校思想政治教育的服務(wù)理念不強，服務(wù)的效果不明顯，特別是針對學(xué)生個體的困難和問題所進行的服務(wù)還不夠。因此，社會工作的服務(wù)理論介入學(xué)校思想政治教育，會有助于增強思想政治教育的“服務(wù)性”，強化其服務(wù)意識，使其既注意學(xué)生群體層面上的大眾服務(wù)工作，也能針對大學(xué)生個體的特殊需求開展個性化服務(wù)工作。我們將服務(wù)介入的性質(zhì)可以劃分為兩個層面：第一個層面是一般性服務(wù)的介入，如協(xié)助剛?cè)胄@的新生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，適應(yīng)新集體的相處，協(xié)助學(xué)生進行人際交往技巧的訓(xùn)練等；第二個層面是特殊性服務(wù)的介入，特殊群體如家庭貧困的、單親家庭的、有疾病殘疾的，對他們提供有針對性的服務(wù)等。根據(jù)每個特殊對象進行不一樣的指導(dǎo)、開導(dǎo)、關(guān)心。

要在思想政治教育工作中樹立服務(wù)觀念，第一，要求樹立服務(wù)意識。思想政治教育者應(yīng)端正心態(tài)，改變過去高高在上的姿態(tài)，平等地與學(xué)生交流，給予學(xué)生關(guān)懷和理解。必須克服以前的教育者決定一切，教師就是權(quán)威的現(xiàn)象。第二，思想政治教育者要努力了解和把握學(xué)生的需要，要盡量做到“三貼近”，關(guān)注了解學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的需要、存在的問題和需要幫助的困難。教育者要深入學(xué)生所處的社會、文化、家庭、學(xué)校、社區(qū)乃至班級的情境，結(jié)合他們普遍關(guān)心的社會問題，結(jié)合每個大學(xué)生個體特殊的心理、社會和思想特征，只有充分了解過后，才能夠具體問題具體處理，才有為學(xué)生提供有針對性的服務(wù)，才能講思想工作真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。第三，將服務(wù)理念落實到思想政治教育工作的方方面面。教育工作者動員整合社會各種資源，建立專門服務(wù)小組或系統(tǒng)的服務(wù)體系，幫助學(xué)生解決困難，維護學(xué)生權(quán)益，提高思想政治教育服務(wù)的效果，提供條件實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過方方面面的服務(wù)，寓教于環(huán)境，寓教于教師的身體力行，通過思想政治工作者的良好表率，讓學(xué)生切實體會到高尚情操、美好品德的魅力，用自己的生命去影響學(xué)生的生命成長，達(dá)到大學(xué)生認(rèn)知、情緒、意志的整合，以實現(xiàn)思想政治教育的根本目的，產(chǎn)生潛移默化的效果。

二、改變過于偏重單向灌輸?shù)慕逃砟?/p>

樹立平等的思想政治教育觀念，強調(diào)運用社會工作中平等的理念，在思想政治教育中切實做到平等的理念。在社會工作里，工作者尊重當(dāng)事人，他們與服務(wù)對象之間是平等關(guān)系。雖然人的社會地位、工作和生活能力不同，但人人都應(yīng)該平等的，把教育者當(dāng)作是社會工作者，被教育者當(dāng)作是服務(wù)對象，社會工作者和服務(wù)對象之間人格地位是一樣平等的的。平等這一理念是社會工作展開服務(wù)的前提，同樣更應(yīng)該是思想政治教育開展工作的前提。

在過去的思想政治教育工作中，教育者在學(xué)生面前把自己擺在“高位”，缺乏平等意識，面對教育工作者的思想、意見，學(xué)生群體多是被動的服從教育者的灌輸。同時，教育者往往只注重群體教育，而不太注重個體差異。因此，學(xué)校社會工作應(yīng)積極借鑒社會工作的“平等”的理念，“以學(xué)生為本”，關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這就要求教育者尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，啟發(fā)學(xué)生的自覺性；以學(xué)生為基本，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的利益，調(diào)動學(xué)生的積極性；以學(xué)生為資本，開發(fā)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的價值和潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

對學(xué)生的平等，不僅反映在表面的尊重，更要在實際教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到知識，一個意義上的“為人師表”，應(yīng)該摒棄過去那種簡單的命令，強迫等方式方法，在人格、在男女平等上給予平等對待，這就是社會工作一種理念介入，傳統(tǒng)的思想政治工作在社會介入下實現(xiàn)真正的“以人為本”的關(guān)懷，這樣才能更好地反映思想政治工作是一個直接的方式進行人類情感的對話的思想工作，真正摒棄那種，我說什么你做什么，我教育你服從的傳統(tǒng)模式，使受教育者得到尊重、認(rèn)可、理解，激發(fā)他們的熱情，自覺接受教育和進行自我教育，促進更好的成長。

【參考文獻(xiàn)】

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