高中思想政治課開展研究性學習的探討

蔡慧

高中思想政治課是一門比較特殊的課程，它具有雙重性：一方面要傳授馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點，及對學生進行“三個文明”建設等基本常識教育；另一方面要承擔提高學生思想覺悟、培養學生良好品質的德育任務。由于學科本身的性質，教材更新快，理論性強，抽象的東西多，思想政治課往往給學生以“假、大、空”的感覺，影響了學習的信念和情緒。研究性學習的實施和應用，將彌補以上缺陷。

所謂研究性學習是指學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。以學生的自主性、探索性學習為基礎，核心是改變學生的學習方式，目的是培養學生的創新精神和實踐能力。并通過親身實踐獲取直接經驗，掌握基本的科學方法，養成科學的精神和科學的態度，從而提高綜合運用所學知識、解決實際問題的能力。研究性學習在思想政治課的開展，必將極大激發學生的學習興趣和動力，給本學科的教育教學帶來蓬勃生機和活力。

在思想政治課開展研究性學習，我以為，應做好以下幾個方面的問題。首先要提升思想政治課德育功能。充分發揮思想政治課在學校德育教育的主渠道作用。思想政治課作為一門特殊課程，與其它學科相比，它的德育功能尤其突出，體現著黨和政府的意志和主張。因此，在研究性學習中，我們不能只注重學生探索問題、理解知識，更要積極發掘它的德育價值。

其次，研究性學習要立足教材，為學習、運用相關理論知識服務，走出為“研究”而研究的形式主義的誤區。

在研究性學習中切忌盲目和不著邊際的錯誤做法，甚至把它當作一般的社會實踐活動。思想政治課除了體現德育功能外，還要傳授理論知識，學生必須要掌握基礎知識，還要迎接高考的挑戰。所以，在研究過程中不要忘記為理解和運用教材知識服務。

我在講高三政黨知識的時候，開展過一個課題研究，即農村基層黨組織的作用。讓學生在大休期間，回到自己村莊或臨村，通過向有關村民了解和調查（口頭和書面），走訪村中黨員和黨支部，查找檔案資料等，來了解農村基層黨組織現狀，分析它在農村的執政方式、領導水平及其作用。學生通過了解、調查、分析，寫出了總結報告，報告表明：農村基層黨組織作用發揮得不好，黨群關系還有待改善，支部領導的能力和執政水平還有待提高，一些支部成員對黨的各種政策了解不透、理解不深，甚至是置之不理，先進性教育活動沒有落到實處等，并在報告中提出整改建議。這次研究對學生掌握中國共產黨的知識，理解堅持和完善黨的領導的必要性和緊迫性起了極大的作用。尤其是學生寫的建議，鮮明而獨到，的確做到了理論聯系實際，提高了學生的運用能力。

思想政治課的絕大部分內容都適合開展研究性學習，諸如教材中的“三農”問題、人生價值觀、人民代表大會制度、建設社會主義新農村等問題，都可以作為課題進行研究。就“三農”問題而言可以通過調查或實踐，認識到我國農業、農村、農民的現狀，體會到了“中央一號”精神的重要性，從而培養學生服務“三農”的意識和建設社會主義新農村的責任感。就人生價值觀而言，可以通過調查本班或本校的同學的價值趨向，查閱當地英模人物的事跡，討論討論航天英雄費俊龍、聶海勝的人生之路，從而明確了人生的真正價值在于奉獻，既學習了知識又受到了啟發，為樹立正確的價值觀奠定了基礎。通過這些研究，學生對教材知識的理解將會更深刻、更理性，同時，在研究過程中會碰到的許多在教材中不易發現的問題，會促使他們去深入思考，探究和發掘其答案，這對于提高學生的分析思維能力是非常重要的。

再次，在研究性學習中應以學生為主體，課題為載體、教材為依托，充分發揮教師主導的作用。

研究性學習的課題既要符合教材內容，又要考慮到學生的實際，最大程度地發揮學生的主體作用。在這里簡要談一下教師的主導作用。學生畢竟是學生，在研究過程中難免會遇到各種各樣的問題，有的問題經過思考能夠醒悟的，有些是百思不得其解的，對于后者教師就需要及時點撥。這種點撥對學生的研究有時會起到關鍵性的作用。教師要改變“師道尊嚴”“唯師是從”的師生觀，確立民主、平等、合作的新型師生觀。教師不緊是知識的傳授者，還是學習者、組織者、指導者和參與者，做到“教學相長”。教師的主導作用還體現在在整個研究的過程中給予不斷的鼓勵和支持。教師不僅要激發學生研究的興趣，引領他們走上研究性學習的道路，讓他們自己去經受考驗，體會研究給他們帶來的快樂，還要時時刻刻關注研究的進程。當研究活動受到父母反對、研究中遇到了困難時，教師都應給予及時的鼓勵和支持，幫他們解決后顧之憂，并積極發掘學生的潛力，給予適時的必要的指導。我的體會是：在研究性學習過程中，生動的有效的師生交流是其他方法不能替代的。

最后，研究性學習重在過程，同時要正確對待研究成果。學生的研究成果大都是無形的。研究性學習的主要目標不是要學生取得多大的研究成果，而是讓學生通過研究性學習的手段，受到科學思想、科學精神的熏陶，學會一點科學方法，體驗科研過程。學生的科研成果，可以多種多樣，調查報告、感想心得、小論文、演講稿等都是較好的形式。只要總結出了一定的成果，學生就會有充足的成就感，就會體會到科研的美的價值，因此，不管其觀點和研究的結果如何，首先都要給予一個客觀的或者是積極的評價。

作為社會科學中的思想政治，具有社會化，時政化的特點，以其內容龐雜而聞名，可以說幾乎社會科學的所有范疇都能在政治學科中找到基本點。從這一意義上來說，政治學科內的研究性學習有一定的學科優勢，有它的特點。在今后的教學中去探討，去實踐。

（新疆第七師123團中學）