提高高中生英語交際能力的策略

張亦弛 王國華

【摘要】本文通過分析現在我國高中生交際能力的發展現狀，結合對學生交際能力產生影響的因素，對學生交際能力中存在的問題進行分析，最后提出了一些關于提高高中生英語交際能力的策略的方法。

【關鍵詞】交際能力 高中生 影響因素 策略

如今國內的英語教學已經隨著社會的進步發生了改變，英語的實用性也越來越受到重視，隨著英語應用的范圍越來越廣，高中生的英語學習理念也應該隨之變化。尤其現在有越來越多的學生準備高中畢業后出國深造，這就對高中生英語交際能力的要求變得更高。如何提升高中生的交際能力已經變成高中英語課堂重要的問題之一。

一、交際能力的影響因素

針對N.喬姆斯基的語言能力，1967年美國人類學家D.Hymes首次提出交際能力這一術語。后來經過多位語言學家的研究與完善，Canale和Swain提出交際能力有四個重要的子范疇，這四個子范疇中有三個對于高中生的交際能力會產生影響。

1.學生的語法能力。對于我國高中生來說，平時進行交際練習的機會并不多，所以在交際過程中很容易出現語法錯誤。根據Canale和Swain的理論，語法能力包括詞匯項目的知識和形態學、句法學，語義學和音系學的知識。高中生沒有接觸過語言學，所以很多語法方面的知識就只能通過課堂上高中課本中的語法內容來學習。這樣就會造成高中生對于語法能力提升方面的不足。

2.學生的語篇能力。語篇能力是指在交際活動中將連接句子成話語，形成一個有意義的整體的能力，在交際過程中不光要保證語法沒有錯誤，還要把自己的意思通過許多句子的銜接來表達出來，如果語法能力注重句子層面的語法，那么語篇能力就是讓句子之間形成句際關系的能力。很多時候在交流的時候互相想要表達的意思隨著交流的深入變得漸行漸遠，從而形成誤解和曲解。語篇能力對于高中生而言難度很大，高中生的思維模式不太成熟，思維不夠縝密，所以就會影響交際能力。

3.學生的策略能力。策略能力簡單的說就是指補償我們在交際中表達的不完美的地方，或者說補償在交際中會出現的一些限制的因素，比如交際中可能產生的疲勞，不專心，不注意等因素。在交際過程中總會出現各種不同的限制因素，有的因素是在意料之中的，比如疲勞不專心等，但有的因素卻是在意料之外的，比如在交際中產生的突發因素，比如交流突然被打斷，或者交流對象出現了特殊情況。策略能力的強弱會直接影響交際的質量。

二、高中生交際能力的發展現狀

交際能力在英語教學界已經被提出了很多年，這些年里交際能力的理論也在一直發展，以培養交際能力為主的交際教學法也已經在很多將英語作為第二語言學習的國家得到了應用。但是對于我國高中學生來說，交際能力一直是學生的短板，要提高高中生的交際能力依然任重而道遠。

尤其近些年來高考的英語改革對于英語這門學科在高中的地位產生了不小的影響，對于英語學科的重要性一直是人們探討的熱門話題，甚至有很多家長會認為英語學科已經不重要了。但是英語作為一種語言和一種交流工具，它的作用只會越來越大，應用的越來越廣。在如今高中英語教學中，教學的重點還是以應試內容為主，教師將教學重點放在聽力、閱讀、寫作上，從而忽視了交際能力的培養。

三、提高高中生口語交際能力的策略

1.加強語法方面的練習與強化。在現階段中國的高中英語課堂上，雖然已經有別于傳統的語法教學法，但是語法教學依然是最重要的課程內容。在高中英語課堂上進行語法訓練時不能單單的針對課本中出現的語法知識，而是以深入淺出的將語言學的內容融合到高中語法課堂上，但是由于高中生的接受能力有限，所以在培養高中生語法能力的時候要充分結合傳統的語法知識，使學生能掌握在交際中對于語法的運用。在比如在講授詞綴方面知識的時候可以聯系到形態學的知識，在學生們實際交際的過程中要引入部分語用學方面的知識，比如言內行為，言外形為，言后行為等。

2.組織與提高交際能力有關的活動。在課堂上，老師可以充分讓學生進行交際訓練，為學生創造語境，讓學生即興組織語言并交流，并且在交流結束后對整個交際過程作出評價而不是糾正，使學生了解言內行為，言外行為和言后行為。這樣的訓練會逐漸的使學生的語篇能力得到加強。在班級小范圍的活動進行一段時間后，學校可以組織辯論比賽、語言沙龍或者演講比賽等，這可以對學生的語篇能力和策略能力在活動中得到強化。

3.學生在交際過程中的任務。想讓學生提高交際能力，除了語法的知識外，更重要的就是讓學生有機會能參與實際的交流，在實踐中提高交際的能力，這就需要學生在交際過程中掌握一些交際原則。Hymes指出，一個人想要獲得交際能力，就需要在交際過程中獲得語用方面的知識和能力，比如在交際過程中學生想表達的在句子在形式上正確與否，在意義上是否有價值，和交流的主題是否有關系，在語境中是否恰當等。學生在交際過程中時刻要考慮交際中的許多原則，這樣才能使交際變得有意義有價值。

四、結論

本文通過對英語交際能力理論的分析與高中英語課堂實際情況的理解，針對現階段高中學生英語交際能力的現狀對英語教師提出了一些建議。英語交際能力不僅可以使學生的口語聽力等能力得到提升，更重要的是可以培養學生在英語學習中的思維和英語語感，現在我國的英語教學還是以應試為主，這就需要英語教師們進一步思考和探索提升高中生交際能力的策略，不斷豐富和完善英語教學的理論。

參考文獻：

[1]Hymes，D.On Communicative Competence[M]，Philadelphia，University of Pennsylvania Press，（1971）.

[2]陳彥霖.新課標下高中生英語口語能力的培養[J].課程教材教學研究（教育研究），2012，No.54301：9-10.