淺談初中英語學生自學能力培養方法

張靜

【摘要】初中教育是我國學生學習生涯中的重要階段，其中英語教學又是我國初中教學內容中的重要組成部分。目前，在我國初中英語教學工作中，還存在許多不足，為了提高我國初中英語教學質量，相關工作人員一直致力于研究如何提高初中生英語自學能力。本文就這一問題展開討論，總結初中生英語自學能力培養方法。

【關鍵詞】初中生 英語教育 自主學習

我國初中英語教育模式在應試教育體系限制下顯得比較單一，通常以教師為主導在課堂進行理論知識傳授。英語作為一門語言，其語法知識若單純靠教師進行理論灌輸很難讓學生充分吸收。英語不同于數學、物理一類專業性較強的學科，在課堂上，學生可以通過更加靈活的方式學習和課程內容培養學生的自主學習能力，而不是僅靠初中生單方面被動地接受英語理論知識進行學習。

一、加強初中生英語自學能力的重要性

在我國現階段的英語授課方式中，教師把英語教學工作看成了簡單的教導與傳授程序，沒有注重培養學生的學習興趣。在這種情況下，學生很難養成自主學習習慣，而英語教學又無法僅靠課堂的傳授就讓學生取得理想成績。于是，教師只能通過不斷增加學生語法練習量，增加其作業量等方式來提高學生的學習成績。但過多的作業量會大幅提高學生的學習壓力，而且通過這種方式提升學生學習質量，并沒有太大的應用效果，只停留于書本之上。這種教育方式，在嚴重降低學生學習效率的同時，也會讓學生對英語學習產生厭惡。此外，英語作為一門語言，學習英語的主要作用就是為了使學生具備相應的語言交流能力。刻板的語法學習，對學生提升語言能力幫助甚微。因此，初中英語教學工作，應當把培養學生學習興趣作為重點，根據不同學生的實際情況采用不同的教育方法，實現學生自主學習，提升學生英語成績水平。英語作為一門國際通用語言，是很多國家的第二語言，隨著世界經濟進程一體化發展，我國與國外經濟交流逐漸增加，在這種發展趨勢下，提高學生英語水平，能夠有效提升學生綜合素質和能力。

二、培養初中生英語自學能力的具體方法

英語教學不同于其他學科，學生可以不必完全依賴教師在課堂上的理論知識傳授，進行英語學習，只要學生具備一定的英語學習興趣與基礎，完全可以實現英語自主學習。

1.激發學生學習興趣。興趣是學生最好的老師。英語作為一門語言學科，有自身特有的學習興趣培養方法。目前，西方國家不僅是世界的經濟中心，也是世界文化中心，學生在課余生活中，經常會觀看一些英美影視作品，并對此頗為入迷。在我國英語教育工作者中就有人發現了這一特點，并利用學生對英美影視作品的熱愛，開創出一個獨特的教學模式，這個人就是瘋狂英語的創始人，李陽。作為一名英語教育工作者，李陽在課堂中十分重視培養學生的口語能力以及學生與教師之間的互動。為了提高學生的口語能力，也為了提升學生對課程內容的學習興趣，李陽在課堂上放映好萊塢經典影片《教父》，在影片的播放過程中，李陽不停地向學生解釋影片臺詞中一些生僻詞匯的含義，還系統介紹了影片中故事的時代背景。最值得教育工作人員學習的是，李陽在影片放映過程中，不時暫停影片播放，聲情并茂地模仿影片中馬龍·白蘭度和阿爾帕西諾在影片中的經典臺詞。課堂中，學生們的情緒完全被李陽帶動起來，在李陽的組織下，也自發模仿其片中的經典臺詞。這樣的模仿不僅能讓學生了解英文語法的具體使用方式，更重要的是通過這樣的學習，能夠讓學生學習到英語在口語表達過程中，應該怎樣斷句，相應的情感表達在語句單詞中又該怎樣通過語調表現。李陽在開展這樣的教學課程時，完全將自己帶入到學習氛圍之中，而不是在站在一個授業者的位置自上向下地向學生傳授理論知識。在其授課結束后，很多學生都改變了之前的觀影方式，在英文字母中觀看原聲好萊塢電影，在提升觀影品味的同時，也使自己的英語水平獲得進一步提高。

2.向學生傳授英語自學方法。初中生自身的英語語言能力比較有限，在課后往往無法完成向閱讀英文報紙、觀看英文影片之類的語言學習方法。因此，在課堂中，教師應該向學生傳授英語自學方法。一般學生在自學方面的障礙在于，自身詞匯量不足，或者是口語能力有限。其實這些問題解決方法都十分簡單，因為目前國內英語教學模式不重視培養學生自學能力，很多初中生都不會使用英文詞典。因此，教師應當教授學生如何查閱英文詞典，學習生詞，進而提高學生英語自學能力。此外，還有部分學生英語口語能力有所欠缺，無法正確發音。在對初中學生進行問卷抽查時發現，初中生有很大一部分學生在小學階段學習的音標很少在課程或考試中使用，過低的使用率，導致很多初中生已經無法使用音標正確朗讀單詞。相比于英語語法而言，音標并不是一個難度很高的教學項目，補充音標學習也不會對初中生英語課程學習進度造成拖延。因此，作為初中教師，應當對學生音標水平進行補充教學，在學生能夠熟練掌握音標使用方式的前提下，能夠使初中生英語自學能力得到進一步強化。

結束語：實際上英語的學習難度要比漢語低很多，而且無論是從語言學習能力，還是從語言學習環境來看，比起印度、日本等國我們都具備更好的英語學習條件。在這種情況下，只要我國英語教學方式稍作改變，就能夠培養出我國初中生的英語自學能力。希望本文能夠為我國初中英語教學工作發展提供一個新的思維方向，進而使我國整體英語教學水平獲得進一步提高。

參考文獻：

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