詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用研究

曹海靜

【摘要】英語教學中的詞匯教學對學生們進行英語的學習是非常重要的，但是一直以來，高中英語的詞匯教學模式都存在著很多的問題，最主要的問題存在于詞匯教學當中，如果想有效的改善此類問題則需要應用詞典的教學方法。詞塊的教學法要按照循序漸進原則。而傳統的高中詞匯教學的模式是孤立的，這樣不僅僅會加大學生們學習的負擔，還造成了學生們難以記住英語詞匯，從而極大的影響了學生們的學習興趣，而詞塊是語義、語用及語法的組合體，在自然的口語中占了90%，所以，詞塊的理論在高中英語詞匯教學中的應用具有重要的意義。

【關鍵詞】詞塊理論 高中英語 詞匯教學 應用研究

英語語言三大要素分別為詞匯、語音和語法，而詞匯是英語語言的基礎，詞匯教學可以提高高中學生們的英語各項能力，而且詞匯的教學方法在英語教學當中起到了不可或缺的作用。著名的英語學家曾講過，語法對于人們的言語交流是起到非常重要的作用的，如果詞匯不曾出現過人類的交流當中，那么人類不會交流出任何豐富多彩的的東西。所以，掌握一些重要的詞匯是對言語活動得以順利進行的保證，而詞匯同時也作為英語語法的基礎，沒有詞匯的積累和掌握，學生們很難學會對英語語法的運用，所以，詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用就顯得格外的重要。

一、在高中的詞匯英語教學中所出現的問題

一直以來，在中國高中英語教育界，詞匯、語音及語法是英語需要的三大重要要素，高中的老師和學生們也對這樣傳統的英語教學模式習慣了，許多的高中英語教師都堅信，語音是英語教學中的基礎，語法是英語的結構，而詞匯是英語教學中的一磚一瓦，學生們掌握的詞匯量越多，英語的水平就會越高，但是在現在的高中階段，對于英語詞匯的教學卻不容樂觀，雖然教師們和學生們也在英語詞匯上花費了大量的時間及精力來進行教授個學習，但是對于大部分學生而言，雖然在表面上記住了一些詞匯，但是在真正的口語交際運用中卻常常捉襟見肘、張口結舌，在英語書面的寫作中更加是錯誤百出、文不成句。

1.英語教學的方式不對。在高中英語學習的階段，學生們對英語詞匯的學習主要是靠教師們在課堂上進行的講解，在講解英語詞匯時，教師們的做法一般是，對詞匯進行領讀，并給出詞義和一些相應的例句，對于詞匯的講解只是停留在了對詞匯表層的認識上，卻忽略了對內涵的講解，這樣會導致學生們無法正確的運用詞匯，從而在運用時錯誤頻繁的發生。

2.學生們的學用互相脫軌。隨著高中英語新教材的普及和推廣，英語教材中的詞匯量在日益的增加，而難度也在大幅度的提高，于是，學生們開始花費較大的時間和精力來背英語詞匯，但是卻只是在死記硬背，完全忽視了英語詞匯的常用表達、習慣用語以及固定搭配的運用，從而導致了學生們在實際口語的應用中出現的錯誤較為頻繁，這也影響了學生們對于英語的學習。

二、詞塊理論在高中詞匯教學中的啟示

1.詞塊理論教學法可以對詞匯準確的運用進行保證。詞匯作為英語需要教學的中心，已經突破了傳統英語詞匯的概念，它不僅僅是指單詞詞匯簡單的疊加，而是對短語、詞匯、慣用語言以及句子的范疇進行了拓展，與傳統的英語詞匯的概念有較大的區別，詞塊理論促進了詞匯與表達、語篇以及搭配之間的關系，成為了語義、語境及語法的結合體，所以，詞塊理論的教學方法對于高中英語詞匯的學習有著極大的幫助。

2.詞塊理論的教學方法可以有效的增強學生們對英語學習的成就感。高中英語的新教材不僅僅在詞匯量上進行了增加，在詞匯難度上也有所提高，而且涉及的大部分都是英語的語法知識，這就使學生們雖然在初中階段對于英語的詞匯有所掌握，但是進入高中卻處在了學習英語的關鍵時期，大幅度的增加學生在學習英語時的壓力。但是詞塊理論可以大大的降低學生們的壓力感，加強高中生對于英語學習的積極性。

3.詞塊理論的教學方法可以促進學生們對于敏銳語感的生成。人們都知道，敏銳的英語語感對于學習英語而言是非常重要的，而在高中階段，學生們所欠缺的恰恰就是敏銳的語感，其主要的原因在于如果想要獲得敏銳的英語語感，就必須要對英語的語言進行整體上的感知，然而，目前在我國的高中階段，一直以來沿用的都是以音形義為主的傳統型的英語詞匯教學，這種教學方式割裂了英語單詞與搭配、語篇及表達之間的關系，嚴重的阻礙了學生們對于英語語感的形成，詞塊作為英語語言的基礎，不僅僅只是具有詞匯以及語法的意義，甚至還具備了英語語篇的意義，固定及半固定結構的詞塊是英語語言得以創新的基礎，英語語言的流利程度能否得以提高取決與對詞塊理論的掌握，所以，以詞塊理論作為對高中學生進行英語教學的方法有助于學生們獲得英語語言整體上的感知，從而提高學生們英語語言流利的程度，以促使學生們形成敏銳的英語語感，促進學生們對于英語詞匯整體的掌握以及正確的運用。

三、結論

教育在不斷的更新，英語學習的重要性也變得越來越重要。而詞匯教學作為提高學生們英語的綜合應用水平能力的基礎，必須要改變費時低效的啞巴英語的教學現狀，要從根本上來解決高中學生們對于英語學習的學與用互相脫節的問題，而詞塊理論教學作為英語詞匯教學中一種主要的行之有效的教學方法，可以提高高中學生們在學習英語時的效率，最大程度的提高學生們對于英語的興趣及對英語的整體感知力，而詞塊理論在高中英語詞匯教學中的發揮與英語也有著越來越大的作用。

參考文獻：

[1]李麗.詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用[J].英語廣場（學術研究），2013，04.

[2]張軍.詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用[J].中學時代，2013，08.