大數據時代高職英語寫作教學改革模式探究

肖明惠

【摘要】互聯網的快速發展伴隨著大數據時代的到來，給高職英語寫作教學帶來了新的機遇和挑戰。高職英語寫作教學應改進以往的教學和評價模式，從思想觀念和行為方式等方面進行改革以適應新時代的要求。高職英語教師應在更新教學理念和思維方式，提升信息技術水平，在寫作教學模式、教學方法和評價方式等方面進行大膽創新。

【關鍵詞】大數據時代 高職英語寫作 教學改革

大數據（big data），又叫巨量資料，是經過互聯網處理模式獲得的海量、高增長率和多樣化的信息資產。維克托·邁爾·舍恩伯格和肯尼斯·庫克耶認為，人們只有在大規模數據的基礎上才能獲得大數據，完成相關事務，否則無法完成相關的工作。大數據已成為人們獲取新知識，創造新價值的新渠道，同時是改變市場、組織機構和政府與公民關系的有效新方法，同時大數據具有體量巨大、類型繁多、處理速度快、實效高、數據真實性高等特點。

一、我國高職院校英語寫作教學現狀

英語寫作能力是英語語言能力的重要組成部分，直接體現一個人的英語綜合素質。英語寫作的實踐性強，學生日后工作運用較多，從目前教學實踐來看，我國高職院校學生的英語寫作能力普遍低于教學大綱的要求。學生認為英語寫作比較難，因此產生畏難情緒，也不滿意現行的英語寫作教學模式。當前高職英語寫作教學模式單一，課上通常是學生根據教師講解的寫作理論和技巧和給出的范例進行模仿練習。這種“教師講解寫作理論知識+學生寫作練習”的模形式對激發學生的學習興趣和提升學生的寫作能力都沒有幫助。此外，授課班級人數較多，導致反饋不及時等情況出現。而高職學生的英語基礎差，語言表達困難多，如不能得不到及時有效的、有針對性的指導和反饋，學生練習寫作也沒有積極性。

二、大數據時代對高職英語寫作教學的影響

大數據在影響我們生活同時，也影響高職英語寫作教學中教學資源、學生寫作目的、手段和方法以及評估等因素，只有進行相應的改革，才能適應大數據時代的需求。傳統英語寫作教學資源是通過教師講解寫作知識和技巧；大數據時代，教學資源變得豐富而多樣，既能幫助學生進行英語寫作，提高寫作水平，又能拓展學生知識面。寫作目的是影響學生進行英語寫作的重要原因之一。學生會重視寫作形式，忽視內容，其內容缺乏思想，沒有內涵；個別學生缺乏英語學習興趣，這成了大學英語寫作教學發展的障礙。大數據時代的寫作教學，將練習與表達有機結合，能減輕學生寫作壓力，明確目的。

隨著計算機技術的發展，學生寫作能通過計算機軟件處理語法、詞匯等傳統方式不能解決的問題，提高了學生英語語言運用能力。大數據在時間和空間上都打破了傳統英語寫作教學的局限，提升了高職英語寫作教學的質量和效率，推動了高職英語教學進一步發展。傳統英語寫作評價主要通過一次性書面測試，會受到外界因素的干擾，測試具有局限性，無法真實的反映學生的寫作水平。大數據時代學生能隨時隨地參與測試，測試形式多樣化，能夠更綜合反映學生的寫作能力，通過評估來調整和優化，提升英語寫作水平，培養學生英語語言綜合能力。

三、大數據時代高職英語寫作教學改革模式及對策

大數據時代給高職英語寫作教學帶來了機遇和挑戰，教師應轉變觀念，提高信息技術應用能力，充分利用“批改網”等大數據網絡平臺，積極開展寫作教學改革，建立多元化教學評價模式，以適應大數據時代的挑戰。

大數據時代，學生英語寫作的學習途徑和方法發生著變化，可以通過各種途徑獲取相關知識，不再完全依賴教師或教材。傳統的“以教師為中心”的理念已不適應大數據時代高職英語寫作教學的要求，改革迫在眉睫。大數據時代，高職英語教師要轉變觀念，明確教師的角色和職能，從知識和技能的傳授者轉變為教學活動的組織者和參與者，學生成為真正的“主人”。教師的主要任務是課程開發與設計，為學生提供個性化教學。

大數據時代是一個擁有海量資源的高速運轉的時代，英語寫作資源為個性化教學提供了豐富的教學內容。高職英語教師應加強學習，提升信息技術應用能力，具備整合英語寫作學習資源的能力，運用大數據分析學生情況，建立有針對性的科學有效的多元寫作評價體系，有針對性地提供指導，開展個性化的教學，以適應大數據時代對高職英語寫作教學的要求。

大數據的多元評價體系即利用網絡支持平臺將學生自評、同伴互評和教師批改結合起來，評價主體不只是教師，學生本人同學以及網絡用戶都行；評價手段從以分數和教師書面評價為主變成網絡自動評分和教師批改相結合、書面反饋與網絡反饋相結合的新型評價模式；大數據還依托互聯網和云計算評估學生英語寫作過程，獲得學生寫作能力的變化過程，有助于發掘學生的學習潛能，提升學生的學習能力，并為教師提供及時反饋，幫助調整教學內容和教學方法，以提高教學效率。

四、結束語

大數據時代給高職英語寫作教學改革帶來機遇，各種新形式諸如自主學習、個性化教學、實時反饋和多元化評價等已然成為可能；同時大數據時代也給高職英語寫作教學帶來挑戰，高職英語教師應適時更新教育理念、轉變思維方式、繼續學習，提升信息技術水平。高職英語教師應做好充分準備，迎接大數據時代給英語寫作教學帶來的挑戰，在教學模式和教學方法、寫作評價方式等方面進行大膽創新，以適應新時期高職英語寫作教學的需要。

參考文獻：

[1]潘文霞.大數據時代高職英語寫作教學改革探討[J].河北軟件職業技術學院學報，2015.12.

*本文系教育部職業院校外語教育指導委員會課題“基于大數據的高職英語寫作教學創新研究課題”課題成果，課題編號：GZGZ5414-119。