模塊化分層教學方法在新課程高中足球教學中的作用

李仕勇

【摘要】隨著教育的改革，新課改對教學方法的要求越來越嚴格，教學水平也得到很大的提高。因此，模塊化分層教學方法在高中足球教學中得到具體應用。本文對模塊化分層教學方法在新課程高中足球教學中的具體應用進行探討。

【關鍵詞】模塊化分層教學；新課程；足球教學；應用

現階段，在高中體育教學中，足球深受學生的喜愛，但是由于高中足球教學老師的教學水平的有限，嚴重制約足球的教學質量和學習效果。在新課改的帶動下，高中足球教學法也得到創新性應用，模塊化分層教學方法在高中足球教學中的逐步推廣，對足球教學產生重深刻影響。

一、模塊化分層教學方法的概念

模塊化分層教學方法，簡稱為MES，是在20世紀70年代由國際勞工組織針對現代化教學方法提出的以現場教學為主和注重對技能的培訓為主題的新型教學方法。為促進應試教育成功轉型為素質教育，在新課改的帶動下，這種新型靈活方便、針對性強和效果好的新型教學方法，在教育教學方法的革新中得到大力推廣。模塊化分層教學方法，要求教學者根據學生的學習水平和特長專業等進行綜合考慮，同時根據學生自身的學習優勢和潛在優勢作為分類主要依據，從而對學生進行采用不同的教學方法，以實現學生的綜合提高，確保教學質量和學習效果。這種新型的教學方法，也要求教學者考慮學生的客觀因素，合理安排教學內容，及時與學生進行互動溝通，以達到學生自主學習，從而提高學生學習興趣和提高教學質量的目的。

二、模塊化分層教學方法在高中足球教學中的具體應用

1、合理進行分組

模塊化分層教學方法在高中足球教學中的應用，教學者應該首先針對學生的特長優勢和身體素質有綜合判斷，可以采用建立檔案和綜合評估多種方法。其次，根據掌握的學生信息進行初次分組，構建分組思想。在教學任務展開后，就是足球教學課堂上，具體結合學生的興趣愛好合理安排分組，可以分為特長組、興趣愛好組和訓練組等。其次，針對教學分組合理制定教學計劃，規劃相應的學習任務和學習目標。在對學生進行合理分組時，教學者應注意對學生公平公正的教學態度，多一些引導，少一些理論。

2、豐富教學內容

在高中的足球教學任務重，無論是傳統的教育方式，還是模塊化分層的教學方法，都要求足球教學內容要豐富生動，便于吸引學生的學習興趣和培養學生的實際能力。但是模塊化分層教學方法，更要注意足球教學內容的豐富，并且針對教學任務不斷進行更新，確保足球教學的學習效果和教學質量。在模塊化分層教學的高中足球教學任務中，教學者面對不同層次不同組別的學生，制定的教學計劃肯定不能大致相同，要面對具體組別具體制定教學計劃和教學目標，教學者在學生的學習中起到輔導和指導作用，對學生的學習訓練加以指導。模塊化分層教學在豐富足球教學內容時，也可以借助建立綜合評比制度進一步提高學生學習興趣，增加學習氛圍，提高教學質量和學習效果。在對學生進行綜合評比時，應具體結合學生的學習實際、進步情況和發展趨勢等進行綜合評比，避免只注重考試結果的應試教育造成學生厭學現象的產生。

3、完善考核方式

面對傳統的應試教育考核方式，采用“眉毛胡子一把抓”的考核方法，對學生進行統一考核，盲目的采用公平公正的教學方法，使得教學者本身注重考試成績，忽視學生的學習興趣和教學質量。在應試教育中，很難培養學生的學習興趣，培養全能型教育人才的目標很難實現。在模塊化分層教學中，教學者可以利用分層次考核的方法，針對學生進行不同層次的考核，更有利于培養學生的學習興趣，讓他們自主學習相關的理論知識和運動技巧，確保學生在學習中取得應有的學習效果。

三、模塊化分層教學方法在高中足球教學中的影響

1、有利于提高學習興趣

模塊化分層教學方法在高中足球教學中的具體運用，就是在新課改的推動下，教育部門針對學生制定的，目的是提高學生的學習興趣。高中足球教學，作為一門教育課程，既是教育學生的教學任務，也是培養學生熱愛足球的關鍵措施。在模塊化分層教學的足球課堂中，學生可以針對既定的分組，針對同一問題進行同類豐富的探討，更利于學生自己研究學習的方法，從而提高足球教學的學習效果和教學質量。

2、有利于提高教學質量

模塊化分層教學方法在高中足球教學中的應用，是針對學生的學習興趣和教學目標，合理制定的教學方法，對不同層次的學生進行分類施教的教學方法，更有利培養學生的學習興趣，從而提高教學質量。在模塊化分層教學中，教學目標制定的依據是學生在現階段的學習效果，同樣考核的內容也是現階段學生掌握的理論和實際運動情況進行綜合評比。模塊化分層教學方法是從學生興趣本身，采用豐富的教學內容，進一步培養學生學習效果，從而提高教學質量。

3、有利于轉變教學觀念

在傳統的教育中，強調教學者的主體地位，學生處于被動的聽講狀態。但是在模塊化分層教學這種新型教育背景下，學生是學習的主體，教學者起到輔導指導學生學習的作用，學生的學習興趣被激發，也有利于提高學習效果。新型教學方法在實際教學課堂中的成功運用，更有利推動應試教育向素質教育的成功轉型。

四、結束語

教育的目的是培養全能型人才，高中教育是為學生提供扎實的理論基礎階段，因此在新課改的帶動下，高中各科都在進行不同方法的改革創新，以求提高學習效果和教學質量。對于模塊化分層教學在高中足球教學中的應用，應具體結合學生實際合理進行分組和布置教學任務，同時采用不斷豐富教學內容的方法，不斷提高學生的學習興趣和學習效果，從而確保足球教學的教學質量。新型的教學方法是新時期培養全能人才的有效方法，也有利于推動傳統教育向素質教育的成功轉型。

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