漫談初中語文教育教學創新策略

吳英春

摘要：隨著社會的發展，需要越來越多的創造性人才，培養具有創新能力的人才是我們廣大教育工作者義不容辭的責任，更是初中語文教育中的重大目標，將這種創新教育充分落實到實際的教學活動之中也是具有非常迫切的必要性的。因此，在初中語文教育教學中教學內容以及教學方式的創新能夠有效地對學生的思維進行啟發，讓學生能夠以更多的角度來進行學習，激發學生對語文學習的興趣以及熱情，從而培養學生的學習能力、思維能力和創新能力。

關鍵詞：初中語文；創新能力培養；方案策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0056

隨著社會的發展，需要越來越多的創造性人才，培養具有創新能力的人才是我們廣大教師義不容辭的責任，在初中語文教育教學中對學生進行創新能力的培養是初中語文教育中的重大目標，并將這種創新教育充分落實到實際的教學活動之中也是具有非常迫切的必要性的。在本文中，筆者就結合近幾年教學實踐中的經驗，為初中語文教育教學創新教學提供點滴方案。

一、激發學生創新學習興趣

在學習之中，興趣永遠是第一原動力，也是一種附帶感情色彩的、具有積極性的認知傾向，能夠推動學生的學習進度，提高學生的學習效率。在初中語文創新教育中需要對教學內容進行創新化組織，在教學過程中可以設立情景，在情境之中提出問題來激發學生的學習興趣。例如，在對課文進行學習時可以將學生進行分組，進行情景劇的表演，這樣活躍課堂氣氛的同時，能夠讓學生對于課文的認知更為生動、理解更為深刻、記憶更為清晰。在學習過程中，教師還可以適當地在學習內容的一些關鍵位置設置問題，讓學生進行分組討論，總結觀點并進行陳述。這樣的教學方式能夠有效地激發學生的學習興趣以及學習熱情，培養學生的思維能力以及合作能力。

二、優化課堂學習氛圍

在初中語文的創新教育之中，教師需要為學生創造輕松、能夠大膽發言、自主學習的學習氛圍，這樣學生才能夠大膽地提出自己對于學習內容的想法，學生之間可以進行積極的討論交流，這也是在初中語文教學中進行創新教育的基礎。根據心理學的相關研究顯示，在一個自由、平等的學習氛圍之中有利于激發學生的想象力。在初中語文教育教學中，教師應給更多的學生表達自己想法和展示自己能力的機會，對學生的錯誤進行正確的引導，互相尊重學習，培養學生的自主學習能力。

三、將學生作為教學主體

在初中語文的創新教育之中，教師需要更正自己的定位，將學生作為教學的主體，以引導代替教授的形式來進行教學。在這種創新教育之中，最為首要的就是將正確的、有效的學習方法教給學生，讓學生掌握這種方法后形成一種良好的自主學習的習慣，這也是初中語文創新教育的關鍵點。在教學過程中，教師可以對學生進行分組，將學習內容提前作為預習作業進行布置，由學生討論交流，然后在課上進行演講交流，而教師則適當地對學生進行指導，讓學生對所學內容有更為深刻的認識。

四、鼓勵學生提問

學生對于學習內容提出的疑問就代表其對于學習內容有了真正的思考，并且經過探索發現到了疑問，是一種思維的積極活動。在初中語文創新教育中，教師需要對學生的提問進行鼓勵，鼓勵學生能夠進行獨立的思考，探索到一些沒有被發現的知識點，這樣才能夠更好地幫助學生發散思維，進行自主的學習探索，學習到更多的知識。并且在提問的過程中，還可以鼓勵學生自己進行獨立的資料查找，在解決問題更加深刻地學習相關知識的同時學習到更多的知識。

五、教師要提升自身的專業素質

教育學專家學者的相關觀點中曾經指出，對于學生的學習效果來說，教師的自身專業質素以及教學效果是一個非常重要的影響因素。教師自身專業質素的提高以及教學方法的有效性能夠有效地幫助學生更好地理解學習內容，還可以為學生提供新的角度來學習。為了有效提高初中語文創新教育中教師的專業質素，可以對教師團隊定期進行專業培訓，也可以請一些專家學者定期開展講座。

總之，在初中語文教育教學中進行教學內容以及教學方式的創新，能夠有效地對學生的思維進行啟發，讓學生能夠以更多的角度來進行學習，激發學生對于語文學習的興趣以及熱情，培養學生的學習能力、思維能力，促使學生創新能力的逐步形成。

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（作者單位：陜西省安康市漢濱區江北高級中學 725000）