如何更好地布置高中化學的課外作業

楊志先

摘要：課外作業是我們進行化學教學活動不可缺少的環節，我們要想提高化學教學質量，首先就要努力提高課外作業的質量，通過高效、科學的課外作業來幫助學生鞏固課堂知識、培養綜合能力，從而達到素質教育的要求。

關鍵詞：高中化學；藝術性；課外作業；素質教育；綜合能力

很多教師在布置課外作業的時候往往容易陷入幾個誤區：第一，作業形式過于單一。很多教師在布置作業的時候往往都是以書面作業為主，并且書面作業也都是一些填空題、選擇題、計算題等傳統的題型，這樣就使得學生對于作業缺乏新鮮感，從而對做作業感到興趣乏然；第二，作業缺乏實踐性。我們做作業的目的是希望通過一定的練習來幫助學生積累一些實踐經驗，培養學生一定的實踐能力。

課外作業是課堂教學的延伸，因此，它也是整個教學活動的重要組成部分?；瘜W學科是高中階段一門重要學科，對于學生綜合素養的提高具有不可或缺的作用，同時它也是一門實踐性很強的學科，如果我們想要學好這門學科，除了要掌握扎實的基礎知識以外，最重要的就是要進行大量的練習，來加強學生的實踐能力。雖然在課堂教學過程中，我們也會有一些課堂練習環節，但是由于時間有限，這些課堂作業量也是有限的，因此，教師就需要布置一些課外作業對課堂上學習的知識進行鞏固。而說到課外作業，很多學生往往抱怨課外作業太多，課業壓力過大，而教師也把大量的時間耗費在作業的批改工作上，這樣教師和學生都付出辛苦努力以后，所獲得的教學效果也并不是很理想，由此可以看出，教師在布置課外作業的時候不僅僅要講求作業量的大小，而關鍵在于講求作業的質量。

而我們很多教師在布置作業的時候卻沒有注意讓作業發揮這樣的功能，使得作業缺乏實踐性，從而也就失去了做作業的意義；第三，作業的針對性不強。一個班級的學生，無論是在知識構成、接受能力、學習習慣等方面都存在著差異，倘若教師用一套習題來面對所有的學生，就會使得作業缺乏針對性，例如，倘若教師布置的作業難度過大，就會讓一些成績較差的學生跟不上， 而作業太過于容易，又會讓很多學生覺得“吃不飽”，沒有挑戰性，這樣，就使得作業的針對性存在欠缺，無法發揮每個學生的潛能，并進而影響學習的效果。以上這些誤區，都是教師在日常的教學過程中經常遇到的，而這些問題的存在不但影響作業的質量，更重要的會影響整個教學質量，因此，作為一名高中化學教師，我們在給學生布置課外作業的時候，一定要多花心思，努力提高作業的質量，使得課外作業能夠發揮其應用的功能。

一、作業形式要多種多樣

多樣化的作業形式不但可以激發學生的興趣，更重要的是根據不同形式的作業， 也可以培養學生不同的能力。例如，教師在布置作業的時候，除了一些常規的作業形式，還可以增加一些自選作業，讓學生根據自己的興趣、愛好，自由選擇一些與教學內容有關的作業內容，又或者，教師在布置課外作業的時候不要把作業形式只是局限在書面形式上，我們還可以給學生布置一些需要動手的作業，像是一些簡單的化學家庭實驗，教師就可以用作業的形式來讓學生完成這些實驗，這種邊動手、邊動腦的課外作業不但可以幫助學生鞏固課堂上的知識，同時還可以培養學生的動手能力、探索能力等。總之，多種多樣的作業，不但是我們提供作業質量的必然選擇，它也是提升學生綜合素質的重要推動力。

二、作業內容要貼近現實生活

化學學科是一門與日常生活密切相關的學科，在我們生活的周圍，到處到充斥著化學知識，像是我們的食品、醫藥等無一不與化學有著密切的聯系。因此，教師在布置課外作業的時候， 也要努力發揮化學學科的這一學科特征，努力使得作業內容與實際生活相貼近，這樣不但可以增加學生把知識運用于實際的能力，同時還可以讓學生看到化學知識的實用性， 從而培養學生對于化學學科的熱愛之情。

三、作業內容要具有趣味性

高中階段的學生正處于一個活潑好動的年紀，而高中階段的化學知識則相對于初中而言顯得更加的抽象難懂，從而使得很多學生在進入高中階段以后逐漸失去了學習化學的興趣，尤其是在做化學作業的時候，更是感到興趣索然，有些學生甚至是抄襲它人作業了事。因此，教師在布置化學作業的時候還要考慮到作業的趣味性，盡量布置一些能夠引起學生學習興趣的作用內容，例如，教師可以讓學生做一些趣味性的小實驗，如自制汽水、電池等，這樣不但可以激發學生做作業的興趣，同時也可以擴大學生的知識面，提高學生的思維水平。

四、作業要體現一定的層次性

如今，在素質教育中，因材施教的理念成為了一個很重要的趨勢，而這種因此施教的理念體現在作業布置上就要求教師在布置作業的時候要體現一定的層次性，對于一些接受能力、思維能力較強的學生可以多布置一些探索性、應用性的練習題，而對于那些基礎較差，接受能力不是很強的學生，教師在布置作業的時候可以以知識性的作業形式為主，這樣，通過這種具有一定層次的作業不但可以最大限度地挖掘學生的潛力，也可以讓不同層次的學生都能夠體會到成功的喜悅，樹立學好化學的自信。而作為教師，無論對于什么層次的作業，在評價的時候都要以認真的態度來進行作業批改，這樣才能夠發揮課外作業應有的功能。

總之，課外作業是我們進行化學教學活動不可缺少的環節，我們要想提高化學教學質量，首先就要努力提高課外作業的質量，通過高效、科學的課外作業來幫助學生鞏固課堂知識、培養綜合能力，從而達到素質教育的要求。