小學音樂教學的藝術性

馮俊杰

摘要：音樂是藝術的一種，藝術的本源就是發展人類的審美情趣。小學階段的學生由于年齡心理因素等原因，對音樂的深刻鑒賞還達不到要求，這就需要我們的教師從小把學生的音樂細胞激活，讓他們喜歡上音樂，懂得欣賞音樂，從而借助音樂來陶冶情操、凈化心情，讓身心得到健康的發展。

關鍵詞：音樂；藝術；興趣

音樂本身是一門藝術，以審美體驗為主要內容，以陶冶精神為終極目的。只有做到這些才能達到音樂教學的初衷和目標，現代音樂教育學最重要的認識成果之一是將音樂教學歸結為審美體驗，一旦離開了音樂審美的體驗，就談不上培養正確、高尚的音樂價值觀。音樂的藝術性很強，小學生不懂得去深入了解，他們只能從旋律、節奏等外部現象去表達自己的喜愛，那么如何讓學生感受到音樂教學中的藝術呢？這就要求我們的老師學會藝術教學，積極的把音樂藝術帶到課堂，用靈活多變的教學法吸引住學生的目光，從而把學生的積極性和興趣點激活，讓音樂教學活起來。

一、積極的培養學生的音樂審美觀

兒童猶如苗圃里的花朵，需要精心的照料和栽培，又如一棵小樹在你的裁剪下枝繁葉茂。在他小的時候，我們就要充分挖掘和調動他們學音樂的積極性。而小學音樂教學又是通過培養學生對音樂的興趣來提高學生音樂文化素養的教育。音樂的興趣點，就是喜歡和愛好什么音樂的問題。

一個學生為什么喜歡這種音樂，不喜歡那種音樂，和學生的家庭、經歷、性格、文化修養等方面有關系。首先我們應尊重學生的個人趣味，進而更深一層地通過音樂教學，把健康、純正、明確、自然，對人類社會有意的音樂展現出來，提高學生的藝術修養，培養他們高尚的審美情趣。這里就要求老師在課本的基礎上，要學會選歌，積極健康向上的歌曲會振奮人的精神、會帶領人進入到一個舒適的音樂壞境中，從而讓他們的審美觀得到真正的釋放。教師把這首歌的創作背景及思想以小故事的形式傳達給學生，讓他們在這種語言壞境下得到思考，進而提高音樂審美觀。

二、在藝術的基調上培養習慣

《音樂課程標準》要求“在音樂教學中培養學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！彼孕W音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎；與此同時，通過音樂教育，著力培養和發展學生的創造力和創新精神，并為其他方面的學習創造有利條件，以促進學生的全面發展。例如在教這首歌時：小蜜蜂呀嗡嗡叫，飛到西來飛到東，微風吹來花兒笑，采來花蜜香又甜，突然一片烏云來，狂風大作小鳥驚，蜜蜂紛紛回家去，等到天晴再出來。老師可以要求學生在聽在唱的同時準備好紙和筆，根據自己聽到的和感受到的以圖片的形式畫出來，這不僅培養了學生的動手能力，還讓學生的思維得到更大的發揮，為學生培養了一個積極思考的好習慣。

三、用音樂啟發學生的思想道德

音樂是以聲音來表達內心情感的藝術，是人類表現性藝術最早的形式之一。音樂教育是情感教育，它能使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。在音樂教學中，學生教材的曲目是根據學生接受能力和作品的思想性與藝術性來選擇的。用反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學生歌唱的我國民族和部分外國優秀歌曲作為基本教材，以地方特點和民族風格的創作歌曲作為補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學生的思想與感情，健康向上的歌詞內涵使學生受到教育，學生在反復地有節奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學生有感情地演唱中不斷地將藝術作品化為自身的內動力，把以往教師單調的思想品德教育溶于音樂教育之中，寓教于樂，在培養學生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學生的心靈。

四、態度決定教學質量

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。同樣音樂也是一種有助于調節身心健康的方式。在音樂課中我們會欣賞到許多優秀的作品。比如貝多芬、莫扎特的作品等，科學家研究表明這些作品與人類腦電波的頻率是相同的，對安神，舒緩情緒有很大幫助，這是音樂本身帶給我們的體驗。

但讓課堂愉悅的因素還有一個，就是老師的態度，教師如果把情緒帶到課堂上，就破壞了音樂課堂的和諧性，給學生造成很大的壓力以及厭煩感，這樣就會讓學生失去學習的興趣，就是是音樂本身的娛樂性也喚醒不了學生的積極性。所以教師要隨時保持好的心情走進課堂，用笑臉為課堂代言，為音樂課添上更多絢麗的色彩。

在小學音樂教學中重視審美教育，讓學生熱愛藝術是新課程背景下實施素質教育的重要內容，而音樂本身就是極具藝術感的，教師要讓學生從小就置身在一個積極健康的壞境下，那么他們的身心才會得到健康的發展。所以，教師要注重學生音樂審美觀的培養，用積極的審美觀把學生帶到到處都充滿和諧的地方，讓他們的德智體美都能得到全面的發展。