對初中化學實驗探究教學的一些體會

羅華均

摘要： 實驗教學的主要原則，實驗教學的幾點方法。

關鍵詞：趣味性；探究性；漸進性；靈活性；科學性；創設情景 ；有效指導；整合

初中化學教材開宗明義的指出：化學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗教學是實施化學科學素質教育的主要途徑?；瘜W實驗所創設的生動活潑的教學情景，能迅速誘發學生學習化學的內在動力，幫助內化化學知識、掌握實驗技能；同時啟迪學生思維，體驗科學探究，培養探究意識。化學實驗改革是化學課程與教學改革的重要組成部分。根據該學科的學科屬性和自己的教學實踐，談一談自己的一些認識。 通過大量的實驗，我認為化學教學中應該體現實驗探究的以下原則：

一、趣味性原則

化學實驗一直是初中化學教學的重點和亮點。將“探究性學習”切入其中，使學生在充分參與探究的過程中，發現問題、解決問題，培養科學的態度和嚴設的治學方法。它能有效的促進教學的效果的提升，其原因之一就是其化學實驗的本身的趣味性，所以在設計實驗時要充分考慮到該實驗能吸引學生的注意力，把化學的魅力展現出來。如在探究質量守恒定律時，用紅磷在密閉的容器中燃燒，在上方系上一個有色的氣球，引導學生觀察氣球的變化情況，就是增強其趣味性。

二、探究性原則

新課程觀是立足于學生的現時發展和終身學習而倡導探究實驗，是新課程實驗教學的本質價值取向。實驗教學中引導學生把注意力放在實驗探究活動上，在積極、主動的實驗探究活動中，形成化學知識和實驗技能，更重要的是在學生經歷和體驗獲得實驗結果的探索過程中，感受科學的魅力，受到科學探究過程和科學方法的訓練，形成科學態度、情感和價值觀。

三、漸進性原則

學生剛開始做實驗進行探究很茫然，教學中實驗教學設計應循序漸進、有計劃地進行。如第一次做蠟燭及其燃燒的探究實驗時，我根據學生的認知水平，設計好能起引路作用的問題鏈，通過提問點撥，使學生進入有效探究狀態并順利完成探究報告。隨著學生能力的提高，老師逐漸放手。

四、靈活性原則

新教材中增添了大量新實驗和學生探究實驗，而我教的幾個班的學生基礎相對比較低，學校又沒有專職實驗員。為克服不利的實驗條件，教學中我采取靈活度高、針對性強的教學策略。對重要的實驗，如CO2的制取和性質，先在教室進行演示實驗，再盡最大努力在實驗室進行，使每個同學都積極參與，親自動手。

五、科學性原則

化學實驗探究是體現化學學科屬性的重要手段，也是其科學價值的一個重要體現。所以在設計實驗時要充分考慮其科學性。從原理的設計、藥品和儀器的選用、實驗過程的環保等方面都要進行綜合的考慮。例如在做氫氣的爆炸演示實驗時，我們在制備氣體的環節就要有安全教育的意識，所選擇爆炸的演示器材最好是塑料制品，在過程中要向學生闡明其中的原理。這樣我們不僅有了趣味性、探究性，也蘊含了科學性。

探究性學習的倡導者薩奇曼認為，只要有一個能集中學生注意力的焦點，學生享有探究的自由，還有一個容易引起反應的豐富的環境，學生都能開展探究活動。那么，在實際的實驗教學中，又如何去體現探究的以上原則的原則呢

1、創設新穎的問題情景，激發學生質疑探究的欲望。 根據教學內容，我們要用實驗故事或創設促使學生提出問題的情景等， 誘發探究欲望，激發學生興趣。如在《二氧化碳的性質》的教學中，我先展示一瓶飲料向學生質疑：你怎能確定其中溶有二氧化碳呢？學生會興趣高漲，討論設計方案并動手實驗證明。接著我又發問：由飲料你還能想到什么？分析得出：既然飲料中可逸出二氧化碳，說明二氧化碳能溶于水。如何用實驗證明？學生用了很多方法，如探究對比實驗：取兩瓶內盛等量水的塑料瓶，在其中一個塑料瓶中充入二氧化碳，另外一個塑料瓶中是空氣。在充分振蕩后，觀察兩瓶中的現象，從而得出二氧化碳能溶于水的性質。

2、選擇探究內容和容量，確保探究的有效性。由于教學時間和空間的有限性，教師應根據教學目標、學生的認知結構和能力基礎，選擇探究重點和容量，確保探究的有效性。

3、精心設計，有效指導，確保實驗探究有序進行。 探究學習強調學生的自主性，但并不忽視教師的指導；而應更強調教師適時的、必要的、有效的指導，為學生指明探究方向和傳授方法，從而使學生的探究實踐得到不斷提高和完善。

4、引導學生對課本的實驗進行整合、拓展或完善，培養創新能力。例如，在講到第六單元中碳的還原性后，再把序言中提到用翠綠色的孔雀石冶煉銅的知識點結合起來，先加熱堿式碳酸銅，再向反應后的試管中加入碳粉加熱得到紅色的銅。這樣形成一個連續、完整的實驗，使相關的實驗和知識得以整合和拓展。

總之，我們教師在化學實驗探究教學中，要轉換角色，努力成為探究性學習的組織者、激勵者和引導者，加強理論和業務學習，使自己也成為探究性學習的一分子，做好先行者和實踐者。同時，要牢牢把握實驗探究的一些基本原則，通過一些行之有效的方法，不斷創新，不斷去完善，把實驗探究真正的應用在化學教學中，讓化學真正的走進學生的生活，為學生的終身發展奠定基礎。