前瞻課改動態 洞察高考方向

戰青

一、課改下的高考

高中物理課程是普通高中自然科學領域的一門基礎課程，旨在進一步提升學生的物理核心素養，為學生的終身發展奠定基礎，為人類科學事業的傳承與社會的發展做貢獻。高中物理課程立足于幫助學生從物理學視角認識自然，理解自然，構建關于自然界的物理圖像；學會使用科學探究方法，養成科學思維習慣，增強創新意識和實踐能力；引領學生認識科學的本質以及科學·技術·社會·環境（STSE）的關系，形成科學態度、科學世界觀和價值觀，為做有責任感的未來社會公民奠定基礎。

伴隨普通高中課程改革的全面深化，高考也悄然發生著變化?！案呖嘉锢碓诳疾橹R的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來?！?/p>

通過分析近幾年高考全國課標卷試題，課改下的高考有如下特點：

1.注重對物理基本概念、基本規律等基礎知識的考查。力和運動、電場和磁場、功和能主干異常突出。計算題一力一電始終沒變，壓軸題或力或電。

2.注重對物理實驗的創新設計能力和探究能力的考查。實驗題23題每每考查實驗步驟、原理、器材選擇等內容。實驗題命題方向——“常規的實驗器材+新穎、合理的實驗方案”。

3.加強試題設計創新。從不同角度、以不同的方式對“學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力”進行了比較全面的考查，并加強了對物理實驗、探究能力的考查。注重試題情境和設問角度的創新設計，考查學生的綜合能力和素養。努力使試題設計在常規的情境或經典中出新意，杜絕題型式學習以及盲目建模，高考的能力導向正一步一步得到落實，并且將深遠地影響今后高考。

4.突出體現“從物理走向生活”的命題理念，注重理論聯系實際。課程標準卷通過創設新的試題情境，關注物理學在生產、生活和科技等方面的廣泛應用，進一步加強了對學生的基本物理概念、規律的理解與運用的能力的考查。高考物理試題“著重考查考生知識、能力和科學素養，注重理論聯系實際，注重科學技術和社會、經濟發展的聯系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發考生學習科學的興趣，培養實事求是的態度，形成正確的價值觀，促進‘知識與技能、‘過程與方法、‘情感態度與價值觀三維課程培養目標的實現。”試卷在保持穩定、適度創新的前提下，貼近生活，貼近實際，貼近時代，注重學生分析問題、解決問題及實踐能力等方面的考查，對高中物理課程改革有良好的推動作用。如2015年高考理綜課標全國Ⅱ卷汽車啟動、衛星變軌、山體滑坡等問題。

5.對綜合性試題，通過分步設問，梯度設計，將試題試題難度分散并降低，達成高考試題的甄別與選拔功能。“試卷中多數試題所考查的能力要求是針對大多數考生的，但也有一定量的試題是針對部分考生的，其目的是進一步區分能考入高等學校的考生的能力水平，以便不同類型的高校和相關專業挑選?！薄斑€有少量能力要求較高的試題，這類試題所給出的物理情境可能是考生平時學習中未遇到過的所謂‘生題，要求考生能靈活地運用學過的知識，獨立地進行分析、綜合，靈活處理物理問題，并得出結論。這類試題所占的分值雖不多，答對與否一般不會決定考生能否上錄取分數線，但很可能會影響到被哪一類高校錄取?！比?015年高考理綜課標全國Ⅱ卷壓軸題25題，將山體滑坡多物體多過程的復雜問題分步設問，首先分析山體滑坡的臨界條件，此步只要掌握相關基礎知識即可得分；在前問基礎上演變成較復雜的多物體多過程問題，實現了梯度設計試題難度。

6.試卷考查側重點放在了對過程的理解分析方面。如2015年高考理綜課標全國Ⅱ卷大多數試題（14/15/16/17/19/20/21/23/24/25/33.2/34.1/34.2/35.2）都體現了動態過程或狀態比較，突出考查思路、方法及分析問題解決問題的能力；試卷難度降低了，由側重考難題、考運算，到側重考理解、考思路。

二、教學建議

（一）高三三輪復習

一輪復習

目的：地毯式復習、全覆蓋，重視基礎，精雕細刻，查缺補漏；幫助學生建立系統的、網絡化的知識體系，進一步加深對所學物理知識的認識和理解，幫助學生形成初步的學科綜合能力。

二輪復習——跨單元的專題復習

目的：提高學生高三復習效率，激發學生復習的動力，有利于知識的理解和整理，提升運用知識解決問題的能力。

三輪復習——限時訓練和綜合練習

目的：進一步提升學生的綜合能力，幫助學生找到答題的節奏，發現學生學習中存在的問題，樹立高考的必勝信心。

高一、高二打好基礎，練習重視傳統經典試題，幫助學生加深對所學內容的理解和掌握，試題難度小于等于高考難度；

高三重點是能力形成，試題選擇上要保證試題的新穎、變化，試題難度大于等于高考。

（二）高三后段教學

1.高三剩下最后幾天，查缺補漏，知識考點、能力考點覆蓋面要全；重視課堂教學的實效性，強調課堂教學的問題化、邏輯性；布置適當的練習量，重視所選試題的新穎性，打破學生的思維定式。在接下來的學習過程中，一定注重對知識點的理解，注重知識點與知識點之間的靈活運用，避免去刷某類題型，尋求某類題型的萬能解法。注重培養理解、分析能力，能將抽象的問題實體化，才能在接下來的高考中，應對各種的迷惑性題型。

2.重視二輪專題復習，打通章節束縛，對重要專題做高度概括、總結和梳理，進一步提高學生綜合能力?！案呖济}經常出現一些基本方法含量較高的典型問題或經典物理模型，這些模型（或知識點）在高考中能反復出現，說明他們是高考物理中的重點、熱點問題，而典型問題的解決過程最能反映學生的思維品質。”基于以上分析，二輪復習可開設如下十個專題：電學實驗專題；力學實驗專題；圖像專題；連接體問題；傳送帶問題；板塊問題；極值和范圍問題（注意數學解析法的應用）；圓周運動；粒子在場中運動（磁場、電場、復合場）；電磁感應中的動力學與能量。

3.重視物理學史和創新實驗

物理學史蘊涵豐富的思想方法，通過物理學史可考查學生的思維能力。這部分內容在高考中經常出現，是學生容易得分也容易失分的內容，復習時要注意。

高考把考查學生的實驗能力放在重要的地位。由于學校的實驗條件及對實驗的重視程度不同，學生的實驗能力參差不齊。近年高考題中的實驗題內容、風格不斷變化，經常出現創新題。不止電學實驗是考查的熱點，力電結合等綜合實驗也出現了。

實驗復習要動手、動腦，要熟練掌握考綱中要求的學生實驗、教材中介紹的演示實驗和科學實驗的設計思想。重點是對基本實驗原理、實驗方法、實驗步驟、實驗數據的處理方法、實驗結果的誤差分析（系統誤差和偶然誤差）、實驗的設計思想的理解掌握；關注儀器的使用、實驗器材的選擇、實驗方案的確定、簡單的實驗設計。

實驗復習時，一要立足做好考綱要求的實驗，二要關注探究性實驗和課題研究，三要重視課本演示實驗和小實驗，四要挖掘習題中延伸的實驗情景，學會運用已學過的物理理論、實驗方法去處理物理實驗問題。

4.要反思，做好錯題的歸因分析

在平時的學習與考試中要善于發現自己的不足，及時總結，及時彌補。通過測試透徹了解自己的薄弱環節，重點加強不足之處的練習，克服畏難情緒，對于自己的學習情況有針對性地作出計劃并實施。練習和考試中反復出錯的習題反映的就是學生知識上的欠缺和漏洞，要讓學生對以往的錯題進行梳理總結，做好錯題的歸因分析，然后進行針對性訓練，以鞏固提高。查漏補缺是總復習階段十分重要的工作，在某種程度上說比全面復習更重要。

5.對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式、物理學史要加強識記。在后段復習中通常要進行一定量的專項限時練習，提高學生的解題速度和解題精度。理綜模式下的高考，大量做題是行之有效的方法，但是教師在選題時一定要保證質量，明確選題的目的。

6.在構建好物理知識大廈的前提下，對物理學基礎的主干知識要重點復習，學好主干知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。要熟記這些知識的內容，要“知其然”，也要“知其所以然”；理解其來龍去脈，能熟練運用；使學生對知識內容有一個整體把握，制作知識的思維導圖，建立知識的結構網絡，了解主干知識之間的聯系。

（三）答題注意事項

1.高考物理試卷中常見的失分原因

（1）審題不清，盲目解題（物理學的基本思想和方法不能正確運用）；（2）表達不嚴密，書寫不規范；（3）沒有畫出必要的分析圖；（4）心理原因造成失誤。

2.解決策略

（1）認真讀題，找出解決問題的切入點。讀題時首先粗讀全文，對試題構建的情景形成整體的認識，初悟考查方向；然后研讀關鍵詞或句，找出題中的已知條件和問題，包括題干中直接告訴了你什么和間接告訴了你什么，進而找到解決問題的切入點。（2）學生在解答題目的過程中一定要養成良好的習慣。分析題目，不應想當然，要善于挖掘題目中隱含條件、部分題目通過構建圖像來思考。引導學生，在完成物理試卷的過程中融入出題者所設置的情景中，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標出已知、未知量，避免學生常遇到的沒看到，沒注意等常見問題的出現。解答題目時要邏輯清楚，書寫規范。對重點問題，進行詳細的板演，讓學生清楚什么叫答題的規范性，教師重視自身講題能力，將問題將清楚、講透徹、講拓展、講變形、加深對問題、概念、規律的認識。（3）加強與學生的溝通和交流，經常鼓勵學生，幫助學生樹立必勝的信心。