小學體育陽光教育策略探究

張麗霞

摘 要 陽光教育的內涵就在于面向學生的德智體美勞全方位發展，實現融德于智，德智互動的教育模式，所謂“和融向上創德育文化，育陽光少年”就是這個道理。作為一名體育教學工作者，更應該注重對校園中未來一代的關愛與理解，激發和培養他們活潑的性格，遵循陽光教育文化理念，用以體育為主的笑容文化和強健文化來影響學生身心成長。本文就基于陽光六德文化的“光”與“強”這兩點，來探析小學體育陽光教育的重要價值和具體策略。

關鍵詞 陽光教育 體育教學策略

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0120-02

陽光教育體現了教育的民主性、全面性和發展實踐性，它符合小學教育的本質需求，也能滿足小學生的心理和生理成長需要。在此階段強調對小學生的陽光教育，有助于啟蒙并培養他們對體育運動的興趣，讓他們從體育教育中學會自強不息，學會展現微笑、文明、自信和快樂，在校園中健康茁壯成長。

一、陽光體育教育的心理學內涵及開展的意義

（一）陽光體育教育的心理學內涵

陽光體育教育從科學理論層面講是符合積極心理學理論（Positive Psychology）的，因為這一理論的本質特點就是“致力于研究普通人類的活力與美德”。對小學生而言，雖然可能不會涉及如此深刻，但是對陽光體育教學方案的設計一定要滿足以下三點：第一點，要在主觀層面上通過體育教學課程來研究小學生的主觀體驗，比如說對課程的興趣、滿足度和投入程度，最終目的還是培養他們的希望與樂觀主義精神。第二點，要在學生個人層面上挖掘其特質，讓他們在陽光體育教育中學會微笑和愛的能力。讓他們在運動中更有自信，更有毅力，同時也更加具有創造性。最后一點，在群體層面上研究教學過程中小學生的個體責任感，利他主義思想傾向，并培養他們懂得文明禮貌，學會寬容，也要在體育運動中培養他們的職業道德感。

（二）陽光體育教育的開展意義

陽光體育教育的開啟，很大層面上推進了目前素質教育的發展進程，是德智體美勞全面教育中的重要分支。其中，陽光體育教育堅持以提高國民身體素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神與實踐能力為重點，希望努力打造擁有道德、理想、紀律與文化的素質型未來棟梁之才。同時，它的一個很實際的任務還是改善目前我國青少年體育鍛煉匱乏，運動量不足的現實問題，旨在小學期間就培養學生對體育運動的興趣愛好，懂得依靠體育鍛煉來強身健體，磨練自身的意志品質，培養他們在體育運動中學會自強不息，這樣才可能實現我國體育強國的未來發展目標。

二、基于笑容文化與強健文化的陽光體育教學策略

（一）校內結合生活內容的趣味型體育教學項目

陽光體育教學的目的不在于體育教學的技術性，而在于學生的參與性和人格完善。身為體育教師應該突破傳統，帶領學生多多參加一些平時學校體育教學內容中不常見的體育運動項目，比如跆拳道、瑜伽、輪滑等等。這些新興項目的加入能夠很大程度的豐富體育教學內容，并給予小學生以廣泛的興趣愛好選擇空間，以積極心理學的角度來探析和挖掘學生的運動潛力。誠如許多小學學校的傳統體育教學模式中，比較普遍的就是三大球類運動和跑步、跳繩等項目，學生很難接觸到上述的那些冷門體育項目。而打破傳統，引導學生見識更多的體育項目，更能激發他們對體育運動的好奇心和興趣，同時也能培養他們的自信心，找到自己真正喜歡的體育項目，給予學生最大的個性發揮空間。我認為，陽光體育教育就是個性教育，學生在選擇到自己喜歡的運動項目并參與其中后才能真正體現自信心，培養自我快樂豁達的性格。所以小學體育教育也要基于這種笑容文化的人本教育思想，讓學生擁有自主選擇權，靈活化陽光體育教學目的性。

（二）校外結合實踐的大型體育活動

學校及體育教師應該倡導學生多多參與大型體育競技活動，無論是校內還是校外，為他們營造一種體育鍛煉和競技心培養的氛圍，重視實踐教學意義，比如體育文化藝術節。體育文化藝術節是以學校為單位參與的地區或城市級活動，擁有濃郁的學校特色文化氛圍，比如田徑比賽、足球比賽、籃球比賽、健美操比賽或鼓號隊比賽。這些比賽一方面具有競技性，能夠強身健體，更重要的是它能夠培養學生的團隊精神和體育精神。尤其是對小學生來說，通過這種大型團隊比賽來培養他們熱愛班級、熱愛學校集體的自強不息精神再好不過。因此，學校應該鼓勵學生多多參與到大型的體育活動當中，而不是作為看客，只有這樣才能達到集體體育運動的目的，鍛煉學生自強不息的競爭意識，這也是陽光體育教育的真諦所在。

陽光體育教育的落實對目前我國重視素質培養的現階段教育體制發展來說是相當重要的，它不但改善了學生的身體素質，也為學生建立了正確的人生價值觀，讓學生學會珍愛運動、珍愛自我、珍愛生活。

參考文獻：

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（責任編輯 劉 馨）