論提高中專會計電算化教學效率的方法

吳鵬

中專會計電算法教學是會計專業人才培養的一門非常重要的課程，在會計工作實踐中必不可少，必須學好記牢。根據會計崗位職責要求，在學習過程中必須有針對性地結合會計電算化工作實際，多接觸具體案例，反復練習，熟能生巧，只有這樣，當走上實際工作崗位時才能迅速掌握其工作要領，在會計電算化崗位上做出成績。

一、中專會計教學中存在的問題

（一）師資缺乏

在現有的電算教師隊伍中，大多原從事會計專業課的教學，他們通過系統學習電腦知識，在摸索中慢慢走出了一條電算會計教學的路子。另有少數教師原從事計算機專業課的教學，在接受了會計專業知識的培訓后開始講授電算會計課。無論哪種情況，顯然都不是“科班”出身，雖然也取得了一定成績，卻總還有某些不足之處。

（二）教材建設不完善

目前各學校大都沒有一套較為適用的電算會計教材，有的選用了大學教材，有的自行編寫，有的僅有一套自己擬定的教學大綱，教師則根據教學大綱自行組織教學內容。

（三）各科之間銜接不好

雖然大多數財經中專學校都設置了電算化會計專業，但該專業應設哪些課程，各科之間如何銜接。特別是計算機課、專業會計課和電算會計課三門課程之間，有的重復，有的各自孤立，不能將三方面的授課內容有機地結合起來，使得教學效果不夠顯著。

（四）教學目標不明確

目前各學校有的側重于講授計算機的操作，有的側重于講授會計應用程序的設計，有的則購買某種商品化會計應用軟件，直接講授該軟件的應用等等。各學校的教學內容很不統一，財政部又無這方面的統一教學大綱和目標要求，各學校只好自行其是。

二、提高中專會計電算化教學效率的對策

（一）進行合理的教學定位

對財經中專學校的學生來說，合理地規定會計電算化的教學內容，有利于各課程之間的銜接，便于教學計劃的安排。如果將會計電算化的發展分為幾個階段，則單項或多項會計業務，如工資核算、銀行對帳等是最初的計算機在會計領域中的應用；而全面會計核算電算化則是會計電算化的現實發展階段，也是最基礎、最重要的階段；以財務管理和財務決策為中心的會計電算化是會計電算化的發展目標。根據目前會計軟件的發展現狀、學生的學習基礎以及學校的軟、硬件配置，我認為中專學校教學目標應定位于全面的會計核算電算化這一基礎而重要的水平上是比較合理的。

（二）改革目前的會計電算化教學內容和課程設置

我認為會計電算化的教學內容應分為兩大部分：第一部分為會計電算化原理，主要介紹會計電算化概論，會計電算化信息系統、會計電算化系統開發的一般方法以及會計電算化各個系統的系統分析與設計。通過這一部分的教學，旨在讓學生對會計電算化系統有一個系統的認識，并能掌握電算化系統開發的一般方法，具備一定的程序思想。針對中專學生的特點，可以不要求其掌握電算化各個子系統的具體設計。第二部分為會計電算化的應用，以某一個財務軟件為例，介紹財務軟件操作的一般方法。

（三）改善會計電算化硬件教學環境

我們的硬件環境應當跟隨會計電算化的發展潮流，不斷的更新換代，在投影儀、打印機等基本教學設施具備以后，應當建立內部的局域網，安裝Oracle、Sybase、SQL-server等大型主流數據庫，安裝流行的財會軟件，全方位的模擬真實的工作環境、工作流程，讓學生切實掌握會計電算化的基本技能，熟悉將來的崗位要求，激發學生的積極性。有條件的學校還可以進行一系列軟件建設：模擬會計電算化流程練習、自學網站、操作規范演示等自主學習環境建設。

（四）培養不同層次的會計電算化人才

會計電算化設計的領域有很多，目前的培養模式培養出的人才僅僅限于能夠使用財會軟件，一方面導致大量培養出來的人才不能夠找到合適的工作，另一方面要求員工熟悉會計基礎知識和財會軟件架構的公司企業又招不到合適的人才，造成教育資源的浪費。具備基本硬件條件的中專，是有能力培養更高層次的會計電算化綜合人才的，可以向這些領域開拓。

（五）建立會計電算化模擬實驗室

模擬實習一般采用手工會計業務流程實習，通過實習，使學生對會計業務的操作流程有了進一步的感性認識，從整體上了解和掌握會計的基本操作步驟。在實習中對帳戶之間、業務之間的聯系加深了了解，進一步掌握帳戶設置的目的、用途、結構及具體運用方法。在這個基礎上，將工業會計模擬實習的內容，利用財務軟件進行上機操作，既可以加深學生對計算機會計信息系統的了解和會計軟件的操作程序的認識，又可以通過上機操作檢驗手工操作的準確性，還能比較手工會計系統與計算機會計系統的區別，使學生全面理解和掌握會計核算電算化，成為掌握先進技術的會計人才。

（六）注重與用友企業保持緊密聯系

會計是實踐性非常強的上作，而ERP是建立在傳統的會計知識基礎之上的，因此，要讓學生真正理解及掌握用友財務軟件，光靠教師在實驗室里模擬操作是遠遠不夠的，必須讓學生接觸實際中的操作，這對學生理解能力及接受力有很大的啟發。在這方面，學校應該與當地用友企業建立起良好的合作關系，教師講授ERP相關知識，學生掌握一定的軟件操作能力后，到企業參觀ERP的實際操作流程，會得到事半功倍的效果。

（責任編輯 劉 馨）