優化教學方法，提升中專政治教學效率

韋鴻志

摘 要 中專政治是培養學生素質水平的關鍵學科。在傳統教學中，中專政治一直是一門無法讓學生提起興趣學習的學科。這門課程相對枯燥，所學內容又多是一些理論性較強的知識，學生在沉悶的課堂氛圍中無法提起興趣也是必然。現階段，我國各中專學校政治教學狀況不容樂觀，所以，政治教師應該積極探索提高政治課堂教學質量的方式方法，以促進中專教育整體水平的提高。

關鍵詞 中專 政治 教學方法 優化

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0066-02

一、明確政治教學的整體目標

首先要想提高政治教學質量，明確政治教學的目標是非常必要的。只有教師明白了教學的方向和學生的需求，才能“對癥下藥”，讓學生真正接受和領會政治知識。教師應該對學生的年齡特點、性格特點、知識水平、喜好等有深刻的了解。

其次有針對性地進行政治知識的備課。備課一定要做到有針對性、適應性和有效性，即備課要針對學生的具體情況進行，要難易適中，讓學生易于接受，要能夠達到課堂教學效果。

第三教師除了要做好教材知識的備課外，還要對學生喜歡的教學方式、教學活動、討論話題等有所了解。例如，教師可以在上課之前做一些書面形式的問卷調查，設置諸如“喜歡何種教學方式”“喜歡什么課堂氛圍”“政治知識范圍內喜歡何種話題”等問題，從而幫助教師掌握學生的具體情況和需求，針對學生的喜好選擇教學模式，從而提高課堂教學質量。

二、構建科學的中專政治教學內容體系

首先，中專院校要改變傳統的教學理念，既要加強中職生專業技能培訓，又要重視文化教學，特別是思想政治課，構建科學的政治教學內容體系，把學生培養成綜合素質高的復合型人才，為社會發展服務。具體來說，中專院校要根據社會發展需求結合院校教學實際情況，把就業、學生思想政治教育等納入政治教學體系，幫助學生樹立正確的價值觀和就業觀，提高學生的職業道德素質。

其次，聘請專業的政治教學團隊。中專政治老師不僅要有專業的理論知識和豐富的經驗，更要采取有效手段提高政治教學水平，促進學生思想政治素養的提高。同時老師要尊重學生、關愛學生，及時了解學生生活中的困難，并竭盡所能幫助學生解決問題，這不僅能促進師生之間的友誼，而且可以以身作則，讓學生養成助人為樂、積極的生活態度。此外，可以聘請企業優秀人士進行講座，讓學生對就業有一個更深層次的了解。

三、重點把握教學中的兩個環節

1.引導學生發現問題

“疑”最能引發定向性的探索與反思。有了反思之后，思維便自然地產生了。在課題教學當中，應該注意抓好三個環節：第一，課前的預習質疑環節。政治教師應該在講授新課之前簡要介紹該課或者是“框題”的大概輪廓，再讓學生預習課文的時候注重分析結構和層次，針對要點進行質疑，對其中存在的內在聯系進行探索，初步了解基礎性知識。第二，注重課中的聽講質疑環節。在講解與啟發的過程當中，教師應該讓學生之間進行對照。如果學生發現他們有質疑不當的問題，應該讓學生和教師的講解進行對照，以發現他們已經或者尚未處理的問題，再和課堂練習進行對照，促使自己發現不明白的問題。

2.鼓勵學生提出問題

教師在教學活動中應遵循學生心理活動的相關規律，激勵學生勇敢發問。第一，應該培養學生的責任心和好勝心。教師可以組織個人和小組間的一些質疑比賽。在這一過程中不但應該考慮提出問題的水平，還應該考慮問題的數量及發問的人數。此外，教師還要教育學生樹立起群眾觀點和團體觀念，不僅關注團體的作用和個人對團隊的責任感，還應該體驗到現實的團隊精神。第二，樹立其自信心。部分學生之所以不發問，往往是因為害怕自己提出的問題水平不高或者怕表達不當被人嘲笑，這是學生對自尊的一種曲解。為此，政治教師不應該指責學生，而應該保護學生的自尊心，并且加以耐心的引導與鼓勵，長此以往，學生提出的問題的水平與數量定會逐步提升。第三，激發學生的進取之心。很多基礎相對較好的學生因為“自滿”或者“懶惰”，會變得不屑于參與課堂提問，這在一定程度上讓課堂教學中問題的提出水平受到影響，但這部分學生非常容易在志得意滿中喪失奮斗的動力而變得落伍。對于該部分學生，應該提出更高要求：嚴格檢查預習的質量，引導其主動質疑問難，倡導互幫和互學等多種途徑，不斷鞭策成績好些的學生勤學好問。

四、強化政治教師隊伍綜合素質

思想政治在某些學生的認知當中屬于比較枯燥煩悶的學科。所以，相應的更要求政治老師轉變思維理念和教學手法，通過更為合理有效的教學手段來進行政治教學工作。只有學生對政治老師所傳授和灌輸的思想以及內容全面認可，才能更好的配合老師進行積極的政治學習，使中專政治教學效果得到大幅提升。

總之，要想提高中專課堂的教學效率，這就需要教師充分了解學生，提高自身的綜合素質，采用靈活多樣的教學手段和不同的教學方法，在不斷地探索實踐中，做好中專政治課的教學工作。

（責任編輯 劉 馨）