信息技術在初中地理教學中的應用初探

李平　黃倞

摘 要 在信息技術迅速普及的今天，隨著現代遠程教育的實施和學校校園網絡的開通，決定了信息技術在地理教學中的應用成為可能。而地理作為現代初中教學課程中重要的組成部分，它對培養學生各方面的素質和提升學生綜合能力有著不可忽視的作用，是其他任何課程都無法代替的。怎樣實現信息技術與初中地理教學的有機結合，結合教學實踐，本文初步探討了信息技術在初中地理教學中的應用。

關鍵詞 信息技術 地理教學 應用

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0031-02

經中國傳統教育模式的培育，普遍的中國初中生在識圖和空間想象力方面能力較弱。而初中的地理教材中有很多難以用量尺在黑板上板畫出來的內容，只能盡量地使用教材中的插圖和借助課外的輔助資料，如地圖冊、地球儀。但這終究難以將立體的、動態的地圖展現在同學面前，需要同學們發揮自己的空間想象力和立體感知能力。長此以往，沒有形象動態圖的展示會大大打擊學生的學習積極性，降低學生的學習效率。但有了信息技術就不一樣了，教師可以運用多媒體網絡教學將動態的地圖形態，結合聲像，可以生動形象地呈現在同學面前，彌補了傳統教學模式中的不足。

一、激發學生的地理學習興趣

教師想要上好一節課，不只是將教案備好就可以了。這就要求教師創設一個更合理的教學情境，從而使課堂教學內容和所創設的情境相適應。特別是在初中地理教學課堂上，教師借助多媒體信息和網絡技術，將靜態的教案轉變成動態的教案，將靜態的知識點轉變為動態的知識點，將黑板的板畫轉變成聲像結合的多媒體動畫展示在學生面前，吸引住學生的眼球，引起學生的學習熱情，活躍課堂的學習氣氛，調動學生的學習積極性。

二、抽象知識具體化、形象化

在地理教材中，教師有很多地形、地貌、地勢、氣候、地圖、經緯度等難點知識要講解。這些知識點光靠教材的描述和一些插圖很難讓學生理解和掌握。但是如果將信息技術運用到這些知識點的講解當中，那教師教起來就更為直觀、更為具體形象了。借助于多媒體教學，教師可以將書本上不好描述的知識用多媒體演示出來，將抽象的知識具體化、形象化，便于學生更好地理解和掌握。此外，多媒體信息技術在課堂上的使用還可以突出學習的重點、難點，從而減輕教師的教學壓力。例如，學習中國的自然環境——地勢、地形這一章節時，利用多媒體技術制作的Flash動畫，可以成功地化難為易。多媒體技術直觀、立體地展現了等高線地形圖的繪制原理，讓學生更直觀地掌握了這個知識難點，有效地提高了教學效率。

三、更多教學的參考資料

教學是一項艱巨的任務，教學活動是一項復雜的教學業務工作。在傳統的教學模式下，教師的工作束縛在個人的教學活動中，缺乏合作與交流，更多的是每個老師都在重復簡單的口與手的勞動。教師的參考資料僅限于教材、圖書館資料、前輩的經驗和幾本習題集。簡單的重復工作和有限的參考資料都會導致教師的教學方法單一，具體表現為授課形式單一、課程內容一成不變、課堂氣氛沉悶、教學效率不高。有了信息技術就不一樣了。多媒體信息技術網絡是一個很大的信息庫，里面包羅萬象，什么樣的資源都有。無論是教學參考資料，還是新的教學理念、新的教學方法都有，還有優秀的教學課件和優秀的教學方案、習題等等。這樣一來就給教師提供了很大便利，不僅節約了教師的時間，也提供了一個教師與其他優秀教師交流的平臺，同時，教師還可以通過網絡平臺學習教育名家的教育思想。這樣才能使教師及時調整自己的教學方法，滿足新課改形勢下學生新的需求。

四、豐富教學內容，提高學生的學習能力

教師在教學過程中只局限于書本上的內容是不夠的，還需要拓展。因為教材的內容是粗略的、大致的，而具體的知識點是需要教師進行詳細講解的，教材只是教學內容的依據。而有了信息技術這個資料庫，教師可以搜索到更多的教學參考資料，豐富自己的教學內容，同時增長學生的見識。此外，教師還可以借助多媒體信息技術，將教材中的地勢變化、氣流變化等內容轉變為動態圖或者用動畫演示出來。如此一來，學生就可以清楚地看到其中的變化，觀察到它的變化過程，這樣既可以給學生留下深刻的印象，也可以讓學生邊觀察邊思考，營造一種求知的學習氛圍，激發學生的求知欲。而最重要的一點是借助多媒體信息技術教學可以提高學生思考問題的能力，發散學生的思維，大大地提高學生的學習能力。

多媒體信息技術在初中地理課堂上的應用，給教師和學生帶來了很大的便利，不僅豐富了教師的教學內容，同時也激發了學生學習的興趣。但是，傳統的教學模式經過多年的總結和改善也不是一無是處的，因此教師在教學時要將傳統的教學模式和多媒體信息技術教學相結合，多媒體信息技術只是一種教學工具，不能完全代替傳統的教學模式。而且教師在借助多媒體信息技術教學時，只能將其作為一種輔助教學的工具，不能代替教師在課堂上的主導作用，教師與學生的交流與溝通依然必不可少。因此，在初中地理課堂教學中，教師要正確把握好運用多媒體信息技術的尺度，敢于實踐，以培養和提高學生的創新能力。

（責任編輯 劉 馨）