如何讓初中生寫出好作文

楊麗娜

摘 要：面對初中生學生詞匯貧乏、語感不強、素材積累不夠，寫不出好文章的現狀，語文教師該如何進行作文教學，引學生上“路”，讓好作文自然流淌。

關鍵詞：初中作文；素材；思想；評價

作文教學，歷來都是初中語文教學中的一個難題，經常聽到有教師感嘆：作文難教啊，怎么教學生都寫不好。好作文難道真是老師教出來的嗎？我看不是。無論什么樣子的作文都是學生自己寫出來的，教師的“教”會起到一定的作用，但不是決定性的因素，起決定作用的還是學生自己。為什么這樣說呢？我們不妨從作文自身需要的條件來看。學生要想寫出好作文，第一，得具有一定的詞匯量和寫作素材、良好的語感和良好的遣詞造句的能力以及一定的布局謀篇的能力；第二，即便是具備了上述各種能力，也還得有寫作的欲望和表達的興趣。如果學生自己不具備這些條件，教師的指導再精彩再到位，學生恐怕也寫不出好文章來。

而現實的情況是，由于家庭、學校、社會等諸多原因，相當多的學生詞匯貧乏、語感不強、素材積累不夠，寫不出好文章也是自然的。那在作文教學中老師該怎樣去做呢？筆者認為教師的任務不在“教”而在“引”。只要能把學生“引”上“路”，好作文就會自然流淌，呼之欲出。

一、拓寬視野，積累素材

學生的作文往往千篇一律，材料單一，難出精品，主要是因為學生生活領域狹窄，無法廣泛的攝取生活中鮮活的素材。這樣見識短淺，積累的素材就相當有限，這時候做老師的就應想著方、變著法地幫助學生練就一雙慧眼，多為學生開辟一些途徑來開拓學生的視野以增加學生的素材積累。例如，引導學生關注社會的熱點、焦點、爭論點、轉折點；往小處說，是注意周圍的世態人情，尤其是普通人、陌生人，為人們所習以為常的事、司空見慣的事。這里面常常埋藏著寫作的富礦。平時注意捕捉、觀察、收集整理，就會擁有一大筆財富。鼓勵學生親近自然，就是走出書齋，去游歷山川河流、風景名勝。描寫風景的文章自然不用說了，就是寫人寫事，也離不開景物。景物就是人物活動的舞臺。舞臺搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。通過閱讀，了解別人的經歷，擴大自己的視野，借鑒他人的情感體驗，就可以豐富自己的情感世界。可以每周開辟一節課的時間讓學生讀課外讀物，為學生推薦新近雜志上與學生寫作實際貼近的精美時文；二是閱讀所做過的試題中感人的美文；三是閱讀以前的摘抄筆記或札記；四是關注身邊有個性的同齡作品。做老師的就要把這種觀察生活的方法教給學生，要在課堂上公開講師生都看得見，學生卻沒感覺的事例，讓學生學會做一個有心人。其實，觀察生活不需刻意，關鍵得有心，讓他們在寫作文需要材料時主動在記憶中去搜索。

二、勤于練筆沉淀思想

俗話說“一天不練口生，一天不寫手生”，所以我經常鼓勵學生寫隨筆，只要內心有觸動就用只言片語記錄下來儲存到素材庫中備用，引導學生用筆抒寫自己的獨特感悟，引導學生善于用心去發現、捕捉別人未見之事物，引導學生在讀中關注他人對生活的獨特感悟，有意識的查找自身的不足，再有目的地去發現、去吸收自己需要的東西，從而逐步提高自己的感悟能力，達到以悟促寫。《初中語文新課程標準》中對寫作的要求共有八點，提得很全面，很具體。其中第二點這樣要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。豐富多彩的生活，為學生提供了豐富的寫作素材，但假如學生在反映生活時，只是把掌握的材料機械地搬進作文，那么即使描繪得再繪聲繪色，也難以給人心靈的震撼、思維的啟迪。要寫出好作文，就是要增強學生的認識，強化訓練。把學生認識結構作為寫作的核心，是對學生整體的提高。對學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意志，要從說到寫，反復寫、多推敲，多讀勤寫用以以事贊人、直抒胸臆、借物喻理、觸景生情、托物言志，作強化的作文訓練，在審題、立意、布局、思想調遣等語言功夫上也要不斷的深入，從而利于學生寫好作文。

三、恰當評價激發創作

作文教學還有個重要環節就是批改和講評，以往的批改都是馬后炮式的，由于寫和評間隔的時間太長，往往評得學生一頭霧水，一節課下來老師說得頭頭是道、憤憤不平，對學生卻沒有多大實效。我們主張即時批改、即時講評，也就是定時作文，當堂批改，當堂評講，評時多關注文章的優點、亮點，評出學生的自信；另外要重視評改中的美文效應，重視學生獨特的感受和非凡的見解，讓不同層次的人都能體驗到創作的快感，對較成功的作文或片段、甚至句子還可以作為范文宣讀，或辦班報、校報，讓學生的作文變成印刷品等形式，進一步培養學生的寫后興趣，從而使得學生都能樂于創作，愛上創作，以期收到作文教學的最佳效應。

總之，作文的“引”字工程可歸納為三個“引導”：引導積累，即引導學生積累詞匯、素材，培養語感；引導思考，即引導學生做生活的有心人，積極主動的思考生活，并付諸文字，逐步寫出有思想深度的文章；引出興趣，即引導學生對作文產生興趣，變“把作文當任務”為“讓寫作成習慣”。當然這“引”字工程的每一步都離不開老師的參與。

其實，寫好作文最重要的就是突出主題，要寫透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同時必須做到“四勤”，即勤于觀察、勤于積累、勤于練習。能做到經常聽、說、讀、寫，才能使學生真正提高寫作水平。作文教學千萬不能求急，應老老實實的遵循學生的認知規律，引導學生留心生活、體驗生活、抒寫生活，把寫作變得像說話那樣隨意、簡單，而且成為學生生活中的必需時，好作文就自然而然地形成了。