論高中政治教學中學生思維能力的培養

賈偉華

摘 要：當前，隨著我國教育體制的不斷深化改革，政治教學的目標也發生了一定的變化，在教學中，要重點培養學生的思維能力。本文主要針對高中政治教學中學生思維能力的培養進行分析，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

關鍵詞：高中政治；思維能力；提高；分析

隨著我國社會的發展和進步，傳統的教育方式和教育目標已經不能滿足社會對人才的需要，因此，在教學中，要注重素質教育。高中政治教學是培養學生綜合素質的基礎課程，同時也是培養學生思維的關鍵課程。

一、培養創新意識

隨著我國社會的發展和進步，思維能力已經逐漸成為社會衡量人才的關鍵標準，同時，創新能力是衡量思維能力的關鍵參數。在政治教學中，教師要通過科學的教育手段對學生開展思想以及人格的教育，促使學生的綜合素質得到全面塑造，進而對學生開展生存與現實教育，改變學生的精神狀態。教師要通過政治理論，引導學生充分認識到人文精神，在政治學習中體會智慧以及哲學的魅力。例如在學習馬列主義的過程中，教師要合理引導學生去體會馬列主義的時代精神和意義，認識到馬列主義對社會發展的積極作用，進而促使學生在政治學習中，體會民族精神和時代精神，利用這種契機培養學生的創新意識以及個性，進而提高學生的思維能力。

二、引導積極探索

教育的目的是滿足社會對人才的需求，培養符合時代特點的人才，滿足學生對知識的欲望，培養學生主動探究意識，進而提高學生的觀察能力以及思考能力。教師要利用政治教學激發學生的求知欲，例如為學生創設知識探索的課堂氛圍，在教學中以問題為動力，激發學生開展自主思考，運用多種教學方式，讓學生積極參與到教學中。高中政治教師一定要具備較高的教學水平，通過政治教學，引導學生對知識進行深入探索，進而培養學生對高中政治學科的興趣。在政治理論教學中，教師要對學生闡述清楚政治理論的概念和來源，同時引導學生將社會現實與政治理論充分結合，將政治理論知識運用到日常生活中，進而提高學生運用知識解決問題的能力。在教學中，教師還要提出具有一定深度的問題，并且認真觀察學生的反應，根據學生的知識基礎，在教學中科學調整教學節奏和內容。同時，教師可以利用多媒體進行政治理論教學，為學生呈現生動的社會實例，進而激發學生對政治理論的學習熱情，提高課堂質量以及效率，提高學生的思維能力[1]。

三、正確看待個性化見解

由于每個學生的生活閱歷以及成長環境存在差異，其認識水平以及接受能力也不同，因此，每個學生在面對相同問題的時候，會出現各種不同的見解和答案，體現學生個性化見解。不同的見解體現不同的思維，因此，政治教師一定要尊重學生在課堂上發表自己的獨特見解，并且鼓勵學生說出自己心中的想法，提倡標新立異、開拓創新。如在討論環境因素對個人成長所產生的影響過程中，教師通過引用近朱者赤的例子，判定這句話是正確的，一些思維活躍的學生就提出自己的意見，并且說出自己的看法，然后引發全班學生進行重新思考，運用政治知識進行重新衡量，進而提高課堂的教學成果。教師正確看待學生的個性化見解，不僅能夠鍛煉學生的思維，同時還以及活躍課堂氣氛，激發學生參與課堂的熱情。

四、創設情境教學

教師在課堂中，要結合實際案例，創設情境教學，引導學生運用課堂學到的知識對社會現象進行探究和分析，進而鍛煉學生的思維。以勞動保護權利為例，教師可以選擇農民工要求公司賠償工傷費用以及醫療費用為案例開展分析，以法院和勞動部門為主體，向學生提出問題：相關部門如何保護勞動者的合法權益？提出問題后，引導學生回顧國家部門的行為準則、國家性質、保護勞動者合法權益等相關知識，并且在思考中鍛煉思維能力，并且提高學生的綜合素質。通過這種生活之中出現的案例開展教學，可以讓學生認識到政治與生活的貼近性，運用政治知識去解決問題，進而鍛煉以及提高學生的思考以及思維能力[2]。

五、注重師生之間的關系

良好的教學氣氛以及學習環境能夠有效激發學生對政治學科的興趣，積極發表個人建議和意見，讓師生交流更加高效，促進學生自由以及積極的思考。教師要做好以下幾點：第一，改變傳統的灌輸式教學方式，鼓勵學生通過探究得到問題答案，說出自己的觀點，促進師生互動交流。第二，教師要注重維護師生關系，讓學生敢于提出不同的觀點，并且針對政治問題說出不同的聲音，這是學生充分思考的成果，也是鍛煉學生思維的關鍵契機。第三，教師要在課下與學生頻繁交流，就政治問題開展探討，以平等的關系面對學生，實現課堂的延伸。在為學生營造良好課堂氣氛的同時，還要為學生營造鍛煉思維的第二課堂[3]。

總之，思維能力對學生的解決問題以及獨立思考能力都有關鍵影響，教師要通過政治教學重點培養學生的思維能力。本文以教學實踐為立足點，通過多種教學途徑希望引導學生加強思考，進而提高學生的綜合素質以及思維能力。

參考文獻：

[1]朱成永.論高中政治教學中學生思維能力的培養[J].教育教學論壇，2014，（21）：237-237，238.

[2]劉利明.試論高中政治教學中學生思維能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2007，4（1）：115-116，110.

[3]姚小珍.試論高中政治教學中學生思維能力的培養[J].新課程學習·下旬，2013，（5）：27.