高中政治教學(xué)生活化的對策之我見

原志宏

摘 要：高中政治教學(xué)生活化主要是指高中政治教師在展開課堂教學(xué)活動時盡可能的將政治教學(xué)活動與學(xué)生們的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，使得學(xué)生們能夠有效地運用自己所學(xué)的知識來解決實際問題。但是，由于目前我國大部分高中政治教師為真正的了解政治生活化教學(xué)的內(nèi)涵，所以導(dǎo)致我國的高中政治課堂生活化教學(xué)依舊存在著以數(shù)量代替質(zhì)量、經(jīng)驗代替知識及媒體代替黑板等多種問題。所以要想切實有效地發(fā)揮政治生活化教學(xué)的作用，高中政治教師就必須要領(lǐng)悟到生活化教學(xué)的真諦，避免為生活化而生活化。

關(guān)鍵詞：高中政治；政治教學(xué)；生活化教學(xué)；對策

新課程標準改革提出高中政治教師在開展政治課堂教學(xué)時必須要帶有一定的開放性與實踐性，在課堂教學(xué)中教會學(xué)生們?nèi)フJ識社會并更好地適應(yīng)社會。高中政治教學(xué)生活化是當前我國高中政治教學(xué)領(lǐng)域十分重要的先進的教學(xué)模式。

一、高中政治教學(xué)生活化的相關(guān)概述

高中政治教師在開展政治課堂教學(xué)時由于政治自身的特點所以在教學(xué)時必須要將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來。高中政治教學(xué)生活化主要有兩個特點，分別是現(xiàn)實生活課堂化、日常生活課堂化。現(xiàn)實生活課堂化主要是指高中政治教師在開展教學(xué)活動時密切聯(lián)系學(xué)生們的實際生活，將政治知識與學(xué)生們的現(xiàn)實生活有機的結(jié)合在一起[1]。日常生活課堂化則是指教師們在開展教學(xué)活動時創(chuàng)設(shè)出貼切現(xiàn)實生活的形象生動的內(nèi)容，從而使得學(xué)生們能夠更好地運用政治知識去認識現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題。

二、現(xiàn)階段我國高中政治教學(xué)生活化出現(xiàn)的主要問題

（一）教師在教學(xué)中以經(jīng)驗代替知識

雖然新課改明確地指出高中教師在教學(xué)時不僅要提高學(xué)生們的基礎(chǔ)技能與基礎(chǔ)知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的價值觀。但是在當前我國的高中政治教學(xué)中存在著教師在教學(xué)時弱化知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，他們在教學(xué)時以分享生活經(jīng)驗為重點，從而割裂了學(xué)生們在學(xué)習(xí)中知識與生活態(tài)度、知識與能力等的密切聯(lián)系，使得學(xué)生們難以提高他們的思想政治修養(yǎng)。

（二）教師在教學(xué)中以數(shù)量代替質(zhì)量

高中政治教師在進行生活化教學(xué)時必須要引入并呈現(xiàn)出源于實際生活中并與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的案例。存在著大部分的政治教師在開展教學(xué)活動時呈現(xiàn)出大量的案例，而為注重案例的質(zhì)量好壞，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)后沒有很好地去內(nèi)化教材內(nèi)容，從而降低了高中政治生活化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、高中政治教學(xué)生活化的相關(guān)對策

（一）導(dǎo)入生活化教學(xué)課堂

興趣是最好的老師，所以高中政治教師在開展生活化教學(xué)時必須要充分的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。高中政治教師在開展生活化教學(xué)方式時要善于激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而進一步的提升學(xué)生們的個人能力及提高他們的學(xué)習(xí)成績，進而有效地提高高中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。此外，高中政治教師在展開新課時要通過引入生動鮮明的實例來幫助學(xué)生們對理解與接受知識，讓學(xué)生們在實際生活中能更有效地運用政治知識去解決問題。如高中政治教師在講解事物之間的聯(lián)系這一知識點時可以讓學(xué)生們對比當?shù)爻鞘幸?guī)劃前后的圖片，讓學(xué)生們在討論中領(lǐng)悟人與社會、人與自然的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生們?nèi)ジ玫乩斫馐挛镏g的聯(lián)系時相互制約和相互影響的。

（二）設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容

在我國社會經(jīng)濟快速進步的同時，我國人們的生活得到翻天覆地的變化。所以在編寫我國高中的政治教材時必須要以生活化為主線，摒除傳統(tǒng)教材難、繁、偏之類的知識，適當?shù)募尤肱c現(xiàn)代生活相關(guān)的元素。同時教師開展課堂教學(xué)時也要充分的將教材內(nèi)容與學(xué)生們的現(xiàn)實生活有機的聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)政治知識時更好地提升他們的生活體驗與生活感悟[3]。如政治教師在講解價格變動這一知識點時，可以列出當?shù)夭耸袌龌虺欣锝谪i肉、土豆、雞蛋等生活必需品的價格變動，讓他們在課堂討論中了解價格變動的原因與影響，從而更好地幫助他們理解與價格有關(guān)的知識點。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的情境

高中政治教師在開展課堂教學(xué)活動時要想有效地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，就必須要不斷地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力。所以這就要求教師在開展課堂教學(xué)活動時要創(chuàng)設(shè)出真實的有趣的生活情境，從而進一步加深師生之間的聯(lián)系[4]。例如，高中政治教師在講解勞動者這一知識點時可以安排學(xué)生們以小組的形式利用他們的課余時間去采集就業(yè)信息、市場需求，讓他們在體驗教學(xué)中加直接的了解當前就業(yè)所需要具備的素質(zhì)，從而加深他們的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在對我國的高中生進行政治素質(zhì)教育時最重要是幫助學(xué)生們培養(yǎng)出較高的思想政治修養(yǎng)，所以這就體現(xiàn)出高中政治生活化教學(xué)模式的重要性。高中政治教師在進行課堂教學(xué)時要將現(xiàn)實生活與教材內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起，從而有效地提高學(xué)生們的思想政治修養(yǎng)，提高學(xué)生們面臨問題解決問題的能力。

參考文獻：

[1]陳萌杉.淺析高中政治科“生活化”教學(xué)的實現(xiàn)策略[J].新課程研究（上旬刊），2011，02：133-134.

[2]李偉國，徐德信.淺談高中思想政治課教學(xué)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2008，05：169-170+131.

[3]徐小娥.高中政治教學(xué)“生活化”的實施策略[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，04：77.

[4]屈西梅.對高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，18：46.