等待中期待花兒的開放

汪學維

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0367-01在大仲馬的巨著《基督山伯爵》的最后一句話令我刻骨銘心："人類的全部智慧都包括在這兩個詞中：等待和希望……"是的，等待是美麗的，有了等待就有希望。而我作為一名小學教師，學生就是我花園的小花，我要走進孩子們的內心世界，灑下愛的陽光，讓這些小花竟香開放，開出一朵朵純潔美麗的花朵。但花開也有先后，有些花開還需要精心的呵護，耐心地等待，才能開鮮艷的花朵，而我在靜靜地等待中期待著這些遲開的花。

在三年級時，我班有個男生從四川平昌轉來，叫楊超。我班的孩子還以為是一年級的小朋友，個兒矮小。性格也比較內向，不愛說話，個性孤僻，他根本不理會我，要么不說話。經了解，他一出生，父母就外出打工，一直是爺爺婆婆帶大，所以學習成績極差，差得連我自己都不敢相信這是讀了兩年書的孩子。在剛開學，我叫孩子們用"認真"一詞造句，不知道是不會，還是懶于寫，就一個空本子交上來。課后，我把他叫上來，問他，不開口，開導他不說。哎，真是沒辦法。于是，我就來最簡單的，直接的方法，給他說一個簡單的句子，讓他動筆寫就可以了吧。于是我說了一句"我要認真做作業。"這么簡單的句子，一年級的孩子都會，可他卻寫不來"作業"二字，這讓心里壓上了一塊沉重的石頭，這么差的學生該怎樣教啊？我在心中不停問自己。把他放棄了吧，可他也是父母的孩子，也是一個可愛的孩子啊，也有一雙充滿渴求知識的眼睛。但耳旁又響起他父母在開學時他父母真誠的話語，我堅定地告訴自己，不能放棄。我相信，是一棵樹，一定會成才的，我能教育好他，因為我有深厚的基礎，那就是心中無限的愛。于是我利用課余時間來教他本堂課所學的生字，教一遍，不會，教兩遍，直到他會讀，會寫；然后，又一句一句地教他讀課文……就這樣，一天、兩天、三天……時間就這樣過去了，孩子從不開口到開口，到會讀一句話，有了進步。讓我有了一點信心，相信這孩子會有所成就的。可到了一單元測驗，他的作業差得令我無法想象。基礎基礎做不來，只寫了幾個生字，閱讀閱讀是答非所問，作文作文是風馬牛不相及的內容。我氣得不得了，這一段時間的心血白花了，辛苦的付出沒有一點點的回報……我氣憤地將他拉入辦公室，狠狠地批評了他，看到他流下了傷心的淚水，我馬上轉換語氣，給他講道理，給他信心，讓他要抬起頭來走路。就在這樣的批評與鼓勵中，我再為他安排一個小幫手，給他幫助。到三年級期末考試時他取得了五十幾分的成績。我沒有批評他，相反，我自己為他買了一本這學期的字帖作為獎勵，在散學的時候當全班的面發給了他，并鼓勵他把字越寫越漂亮。我之所以這樣做，是因為我相信老師的贊許和表揚正是調動孩子學習積極性的催化劑，它將會促進他們學習干勁的提高，創新思維的開發，讓孩子心里充滿自信的陽光。

日子一天一天過去了，轉眼就到了五年級了，這位孩子的成績越來越好，上課也可以回答一些簡單的問題了，這些的舉動，都讓我心里感到十分欣慰。現在，孩子的基礎部分掌握得比較好了，作文也能寫一篇短小的作文了，雖然他的作文達現在的要求不夠，可這也是他的進步，最起碼他能把這件事寫完整，文中還有幾句連貫的話。特別是在六年級的"話離別，訴真情"的作文中他這樣寫到"老師，我感謝您，我才來時，我的成績是那么的差，而您卻沒有放棄我，給我耐心地輔導，一字一句的教我識字的過程，教我讀書的情景，我永遠不會忘記……"那句句真實的語言，讓我感到十分的欣慰。到現在，他的成績在70幾分左右。這點成績算不了什么，但他的學習態度和學習習慣，有了很大的改變。我相信，有了這些好的習慣，他的未來一定會美好的。

在現在社會條件這么優越的情況下，差生厭學的孩子越來越多，作為我們每一個教育工作者，都不能放棄他們，我們要學會等待，等待是種美麗的堅持，只要等待就有希望，而希望又是學習的源泉和動力，我相信在我們的等待中，多給學生耐心和細心，多給一些關愛，那些遲開的花朵一定會開出很美的花來。