如何讓歷史課堂靈動起來

劉德勇

摘要：對于如何改變一些學校歷史課堂教學呆板、沉悶、低效的狀況，切實提高歷史課的效率和質量，許多教師進行了有益的探索，并取得了可喜的效果，這是應充分肯定的。央視"百家講壇"里易中天和紀連海二位老師的講座給我們提供了許多寶貴的啟示，值得我們認真體味和借鑒。

關鍵詞：中學歷史；課堂教學；方法；啟示；借鑒中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0291-02易中天、紀連海兩位老師在"百家講壇"上的講座之所以大受歡迎，主要在于他們開創了機智幽默、深入淺出、雅俗共賞、聲情并茂、條理清晰、論從史出、推斷嚴謹的講史新方式，有許多值得我們歷史教師借鑒的獨到之處。本文只談幾點粗淺的體會。

1.敘說歷史，展現了鮮活語言的美麗

歷史教學不是空洞的說教、枯燥的灌輸。平淡無味、缺血少肉的講述只會使學生聞史欲睡。紀連海、易中天先生以其高超的語言藝術和智慧把人物說活了，把事件講透了。可見，歷史課堂的教學應講出色彩，講出聲響，講出形象。把歷史講"活"，從語言的要求來講，就是要把歷史人物講得栩栩如生，使學生如聞其聲，如見其人；就是要把歷史事件講得活靈活現，使學生如入其境。在歷史課堂里，我們應該聽得見幾千年前陳勝吳廣"王侯將相，寧有種乎？"的振臂高呼；看得見萬里之外法國人民高唱馬賽曲開赴前線的壯麗畫面；觸摸得到祖國各種各樣精美絕倫的文物遺產；感受得到無數杰出人物金子般的思想品德等等。

2.趣解歷史，彰顯了幽默機智的美妙

易中天的講座信手拈來，妙語成趣，處處彰顯機敏和智慧。把所謂的精英文化從象牙塔尖上搬運下來，給傳統文化輸入新的時代血液，使它變成活的現代文化，深入淺出，化雅為俗，從而使大家在談笑間了解了歷史。正如他所言"加進去一些無厘頭的搞笑語言，有時無厘頭是必要的，這就像燒菜得加胡椒、味精等調料一樣，能極大調動觀眾的聽講興趣"。德國學者海因茲·雷曼麥也指出："用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更能為人接受。"高水平的幽默有利于營造溫馨、愉悅的教學氛圍；有利于融洽師生間的關系，縮小師生間的心理差距；有利于引發學生的學習興趣，啟發學生的學習動機；有助于培養學生樂觀、熱情、開朗的個性；有助于發展學生的創造力。假如我們的教學語言能幽默一些，使深奧的道理形象化，抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，相信我們的孩子定會樂于遨游于知識的海洋。

3.演繹歷史，抒發了情感律動的美感

演繹就是帶有情感、節奏、技巧發表意見，說明事理。歷史是有感情的人創造的，同樣需要有感情的人去講授。為什么紀連海的歷史課那么受歡迎？

第一在于他是用心、用情在講述歷史。講到動情時拍桌跺腳，手抖淚落，情難自已。紀老師所以能用情講歷史，源于他對歷史的熱愛，對歷史人物的深切關注，并將自己的想法都滲透在所講述的每一個歷史人物和歷史事件當中。要感染學生，先要感染自己。教師講史要富于情感、進入角色，別善惡、辨忠奸，喜怒哀樂、褒貶揚抑，態度鮮明、有形有色。講岳飛被害、嗣同殉難，我們要有悲憤之情；講紅軍長征、抗戰勝利，我們要有激昂之情；講港澳回歸、嫦娥奔月，我們要有自豪之情。

第二是在于其語言富于節奏美。聽其講述歷史，或高昂或低沉，或充滿激情或蕩氣回腸，或快速或停頓，無不攝人心魄，拍案叫絕。在歷史課堂上，講聲勢浩大的群眾運動、革命斗爭，不妨語氣激昂、雄厚；講奸佞當道，百姓遭殃，不妨韻律低沉、凝重；敘述一段生動曲折的過程，要節拍分明；至于如文天祥"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"，林則徐"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"等詩句時，就要抑揚頓挫、鏗鏘有力。

第三是在于他善于借鑒評書的語言、相聲的包袱來提升課堂的吸引力。評書的語言講究的是"貫口"，就是不停地說，在很短的時間內給聽眾大量信息、知識及分析。而相聲強調的是"伏筆和包袱"，即關鍵時刻賣關子、留懸念。隨著故事情節的鋪開，聽眾才恍然大悟。如果我們在教學中借鑒此法，必會使我們的教學妙趣橫生，激發學生的學習興趣和求知欲望。

4.感悟歷史，凸現出思想深刻的美好

教學語言與其說是語言的力量，還不如說是思想的力量。易中天、紀連海說史之所以有聲有色，令學生入情入境、欲罷不能，其中的一個重要原因，就在于他們那精彩迭出的教學語言富有寬廣的內涵。他們以現代視角對歷史進行個性化解讀，品讀歷史人物和事件背后的人性，讓觀眾、讀者獲得現代語境下的古今歷史與政治對比的感悟。在一點思想、一點啟示中給我們以思想啟迪和對人生感悟。

5.歷史課堂的改革，呼喚學者型的教師

俗話說："教師要給學生一滴水，自己就要有一杯水；要給學生一杯水，教師就得有一桶水。"但隨著新課改和素質教育的深入，教師所擁有的不應能僅僅是一桶水，而應是一江水。在知識爆炸的時代，教師只靠原有的知識是不行的。只有不斷地學習新的知識，接觸新的事物，培養新的能力，不斷地往自己的那桶水里注入新的活力，使自己的那桶水成為一江水，才能讓學生得到他們所渴求的那一滴水。易中天、紀連海可以稱得上是學識淵博、修養精深、治學嚴謹的學者與專家。他們的說史有細節、重考證，注重人物性格的分析，處處從史實出發，材料論據多引自正史，讓事實說話，不強詞奪理憑空捏造。旁征博引，論從史出，以史佐證，推理嚴謹。凝聚了數十年的功力，源于其平時博覽群書、學貫古今的積累。他們正是以其人格與學識魅力而令廣大聽眾欣悅折服的。

認真體味易中天、紀連海二位老師的講座，我們會得到許多有益的啟示，并應引起深刻的反思。見賢思齊這是我對自己和同行們的企望