健美操在課程改革創新中的教學培養

柯婉瑩

【摘要】創新能力是知識經濟發展的客觀要求，也是教育改革的重要趨向。當前，創新教育已滲透到學校教育中，體育學科作為學校教育的一個重要組成部分，對培養學生的創新能力有獨特的作用。尤其是健美操教學不僅能夠增強學生的身體素質，而且能提高學生的創新能力。堅持教育教學創新原則，通過健美操教學來培養學生的創新能力，是提高學生綜合素質的重要手段。

【關鍵詞】健美操教學；創新能力；培養方法

隨著素質教育的不斷深入和落實，學校教育面臨著多元化的需求形式。學生的創新能力培養，成為當前學校予以關注或實施的重大教學改革措施，各種課程教學都在培養和發展學生的創新能力，健美操教學在學校體育教學中有著重要的作用，更離不開創新教育，對于培養學生的創新能力具有重要的作用。新形勢下，堅持健美操的創新實踐教學，優化資源環境，綜合培養與提高學生的創新能力，是促進現代學校教育適應社會經濟發展的重要舉措并分析了幾點在健美操教學中培養學生新能力的想法.

一、優化教程。開拓個性發展空間

在教學過程中，先讓學生在音樂伴奏下盡情地舞動，可以隨心所欲地表現自我。在教學初始階段，教師可以帶動學生利用啟發、誘導的語言鼓勵學生動起來.在積累了一定的感性認識后.再引導學生按照一定方法和要求規范動作技術進行練習。做到多“放”.少“收”。“放”就是自由地發揮；“收”就是按動作技術要求，指導練習；“多放”就是多讓學生自由選擇，自由發揮，真正做到盡情娛悅心身，有發揮個性的空間和時間；“少收”就是少搞統一的模式、要求規范學生，塑造學生，允許學生通過不同的表現方式實現有差異的發展。但是總的原則是優美的身體姿態，正確的動作技術是教學的最終追求。

二、搭建創新平臺，激發學生的創新意識

健美操教學有著自己獨特的特點，在教學過程中，必須遵循健美操的基本規律和人體的形體結構，選擇合適的背景音樂以及合適的時間、空間等，時刻關注學生的需要，實行情境教學，努力為健美操教學搭建適合的創新平臺，這樣才能不斷激發學生的創新意識，才能不斷培養和提高學生的創新能力。

三、以培養學生創新意識和創新能力為重點

加強教學內容的針對性，突出學生創新意識和創新能力的培養。健美操普修課教學在使學生掌握基本技能如教學設計、直觀演示、術語表達、技術觀察、保護與幫助、裁判組織、科學研究等技術的基礎上必須突出培養學生創新意識和創新能力，具有根據健美操知識和規律，進行自我學習提高、不斷地吸收新的健美操知識的意識和能力，具有根據實際情況，靈活有效運用各種技能于實踐的意識和能力，具有創造性地運用各種知識發展健美操文化的意識和能力等。突出學生創新意識和創新能力的培養是新時期健美操普修課教學注入新活力的需要，是增強學生主動適應未來社會的需要。

四、研討式教學

教學中教師根據教學內容需要，結合學習進度組織研討，從而加深對教學內容的認識。活躍課堂氣氛。師生共同參與研討，討論和解決各種理論和實踐的問題，通過研討動作要領、動作規格、可進一步發展的技術動作、力學和運動學原理基礎、不同學習階段不同教學對象的教法手段、審美因素、身體鍛煉的效應、娛樂功能等方面進行研討。每個學生都可以充分展示研究和解決問題的過程和結論。以開放的心態接受教師和同學的評論.坦率地發表自己的意見.從而增進了知識，鍛煉了思維能力。這是觀摩、學習借鑒的創新學習過程.是創新實踐的過程。

五、誘導性教學

教會學生思考是健美操教學的宗旨。因此在教學中教師不僅要向學生傳授知識，而且要教會學生如何去發現并掌握技術動作，讓學生親身體驗。引導學生自己去聯想、比較。

六、情緒激勵教學創新思維

健美操本身是一種歡快、體現活力、有朝氣的運動。情緒本身具有感染性特點.因此，教學中健美操教師就要保持樂觀，高昂情緒.優美動作為范，充分調動學生積極向上、愉悅心態，實現健美操運動陶冶情操的功能。創新思維是學生創新能力的核心，是指對事物之間的內在

聯系進行全面的考慮，從而創造出前所未有的事物或觀念的一種思維方法，是人們進行創新活動的開端，一切創新活動都離不開創新思維。因此，在教學中要注意保持學生對健美操學習的好奇心，使學生養成積極思考、敢于質疑、勇于實踐、善于創新的學習品質。教師可在原有基礎上，進行分析、判斷等思維過程，根據自己的實際創造出適合自己的動作，給學生提供一個獨特而開闊的練習環境，使學生的思維更活躍，更愿意動手動腦去練。

七、角色體驗法

在學生基本掌握模式套路之后，讓學生體驗方法，結合學生自身的特點，自編適合學生自己特點的健美操，自帶操，培養學生的主體學習意識，同時激發學生套路。在編排過程中，學生相互之間必然產生思維信念傳遞、并能發展學生表現欲望和自信心。學習過程中教師需要多跟學生交流和激勵。一位同學有了想法之后，其他同學頃刻間也會有許多想法。

【參考文獻】

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