淺析中職語文教學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

趙中堂

摘 要：培養(yǎng)中職學(xué)生的語文應(yīng)用能力是社會(huì)的要求，本文分析了在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的可能性，并從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極性、教學(xué)方法的選擇等方面進(jìn)行了探討，以期通過語文教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 語文教學(xué) 應(yīng)用能力 培養(yǎng)

語文應(yīng)用能力是語文素養(yǎng)的核心和基礎(chǔ)，注重學(xué)生的基本技能與思維訓(xùn)練，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生語文的實(shí)踐和應(yīng)用能力是語文教學(xué)的主要任務(wù)。

中職語文教師要從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，拓展學(xué)生視野，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。筆者就中職語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力談了幾點(diǎn)思考。

一、兒童疾走追黃蝶——激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。在教學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)專業(yè)課很感興趣，而對(duì)文化課比較排斥。語文豐富多彩、包羅萬象，中職語文教師如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢？

1.合理使用教材，做好“詳、略、增、刪”

在教學(xué)中，對(duì)貼近學(xué)生生活的內(nèi)容要講得詳細(xì)些，對(duì)學(xué)生喜愛的文章或片段進(jìn)行賞析訓(xùn)練，注重點(diǎn)撥，這樣會(huì)收到良好的教學(xué)效果；對(duì)那些離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)的文章，教師在教學(xué)過程中簡(jiǎn)單提及，學(xué)生只要了解文章的主旨大意即可，其他教學(xué)內(nèi)容可以從簡(jiǎn)。

2.開展豐富多彩的課內(nèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力

中職語文教學(xué)因沒有升學(xué)壓力，教師不必像小學(xué)、初中那樣把大部分精力放在學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)上，完全可以，也應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。可以開展多種形式的課堂朗讀訓(xùn)練，例如演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為今后的工作生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、愿得君心似我心——調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

語文學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的過程，我們希望學(xué)生將來可以安靜地讀書、專注地思考、完整地表達(dá)、緊張地操練，把學(xué)習(xí)變成一種行為習(xí)慣。那么，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)如何培養(yǎng)呢？

1.創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與

中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自信心不高，害怕學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中，要與學(xué)生建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由、輕松、愉快的課堂氛圍，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，拓展學(xué)生的思維，給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在和諧的氛圍中充分發(fā)揮主動(dòng)性。

2.加強(qiáng)教師個(gè)人魅力，從學(xué)生的興趣愛好入手

學(xué)生的興趣愛好是實(shí)施語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師要以實(shí)踐活動(dòng)為主要任務(wù)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中進(jìn)行能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語文應(yīng)用能力向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)移。學(xué)生愛上網(wǎng)，我們就開設(shè)微博、QQ群，在線主題交流。學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一文時(shí)，師生一起在多媒體教室看電視、繪路線、評(píng)人物，請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生制作FLASH，請(qǐng)幼師專業(yè)的學(xué)生給人物畫肖像，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大課堂容量，增加了課堂教學(xué)的趣味性，這樣的課堂學(xué)生自然愿意自主參與。機(jī)電專業(yè)的男生愛看武俠、科幻小說，我們就組織了一場(chǎng)辯論賽，探討師生心目中的俠者，學(xué)生感興趣的話題能使最內(nèi)向的學(xué)生也有話可說，讓他們?cè)诓恢挥X中將語文應(yīng)用能力向職業(yè)能力遷移，而這些能力將伴隨他們一生。

三、碧海潮聲按玉簫——選擇多種教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力

職業(yè)教育是人的全面素質(zhì)和綜合能力的形成與發(fā)展的重要階段，中職語文教師很有必要研究多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的閱讀能力、交際能力和寫作能力。

1.閱讀與欣賞能力的培養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)將自主閱讀與指導(dǎo)閱讀結(jié)合起來，教師盡量減少無層次、無重點(diǎn)、無深度的串講分析，盡可能地把課堂時(shí)間留給學(xué)生閱讀、練習(xí)、探討，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、質(zhì)疑。教師除了選擇學(xué)生愛讀易讀的通俗文學(xué)作品外，還應(yīng)選擇有代表性的經(jīng)典文學(xué)作品，精講賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的興趣和對(duì)中華文化的熱愛。

2.表達(dá)與口語交際能力的培養(yǎng)

少設(shè)禁區(qū)，多一點(diǎn)自由，讓學(xué)生敢說；善于激發(fā)學(xué)生興趣，少一點(diǎn)規(guī)范，讓學(xué)生想說；巧設(shè)話題，多一點(diǎn)地氣，讓學(xué)生愛說；多點(diǎn)機(jī)會(huì)，多點(diǎn)引導(dǎo)，讓學(xué)生能說。

3.表達(dá)與交流、寫作能力的培養(yǎng)

寫作不設(shè)限，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感；講授寫作方法，讓學(xué)生能自己寫文章；注重實(shí)用性，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在平時(shí)的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種應(yīng)用文體的寫作，例如通知、通告、海報(bào)等方面的寫作。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫求職信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流、寫作能力。

總之，在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)樹立以人為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提高語文素養(yǎng)。

（作者單位；安徽省鳳臺(tái)縣職業(yè)教育中心）