談新時期中學體育教學改革的思考

鄭偉強

【摘 要】在新時期社會政治經濟文化，尤其是新體育課程環境下，高中體育教學出現了很大的變化，這勢必會影響高中體育教師進行角色轉變。本文通過分析當前高中體育教學中存在的一些問題，結合教學中的實際情況和理論經驗，對新時期高中體育的教學改革提出一些粗淺的看法。

【關鍵詞】體育教學；變革；興趣；師生關系

課程改革是素質教育的核心，是當前的“熱點”。隨著新課程的全面實施和健康第一指導思想的提出，新課程的實施是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。當今時代，需要什么樣的人才？教育報的一篇文章中說，“需要通才，有創造能力，終展能力，身心協調的人”。體育活動中充滿了可創造性的元素與機會。體育教學過程并不是直接的身體鍛煉過程，體育教學不等于健身。傳統的體育教學雖然是以增強學生體質為名，卻在長期的實際教學中，花相當多的時間傳授運動技術和技能。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康。把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

一、新時期中學體育教師教學中存在的問題

1.教師教學觀念沒有根本轉變

體育教學改革雖然在全方位進行，但不少教學改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學生內在情感和學習動機并沒有真正被激活。其根本原因就是許多中小學體育教師教學觀念沒有根本轉變。傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據自己的思路進行教學。忽視了學生的個性，講師道尊嚴、不講平等、尊重，把學生當成知識的容器，實行“填鴨式”的滿堂灌。因此學生上課積極主動參與的意識不強，學生的主體意識得不到體現。

2.教學模式上

傳統的教學模式多以技術教學為中心，學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，教學偏重教師一方，過多強調教師的主導作用的發揮，老師備課、寫教案、上課，是按照教師預先規定好的模版講解、示范、學生練習、個別輔導。學生始終是被動、機械地參與。忽視了學生的主動性，教學效果偏重于學會某項技術，而忽略會學方法的指導，缺乏自主學練的空間。

二、新時期中學體育教學改革對策

體育教師要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。

1.激發學生的學習動機和興趣

興趣是最好的老師，它是學生學習體育的內在動力。所以在體育教學中，要不斷創造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段，誘發學生的體育興趣，激發學生探索新知識的欲望，調動學生學習的積極性。

2.建立新型的師生關系

在教育活動中，教師與學生的關系占有很重要的位置。由于教師勞動的對象是學生，教育和教學活動的過程，是師生不斷交往、互相影響的過程，因此師生關系，可以說是整個教育工作的核心環節。所以，在一定意義上，師生關系應當說就是教育的本身，是教育展開的首要條件。在新課程標準要求下，新型師生關系的內涵是主導與主體的關系、民主平等的關系、愛生尊師的關系。

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件。新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。

3.培養學生終生體育意識

在全面實施素質教育的今天，傳統的教育已跟不上教育改革的大潮。培養學生終生體育意識已成了體育教學的一個中心任務，而培養學生的自主學習能力就是培養終生體育意識的重要手段。學生的自主學習活動需要一定的時間和空間，教師要創造真正意識上讓學生參與嘗試的機會。同時，教師要積極引導學生發揮個人主觀能動性，不斷探索，追求自己的高層次。

培養和發展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有“一技之長”，養成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養的關鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終生體育打好體質基礎，更重要是培養學生終身體育的意識、習慣和能力。