淺談德育創意活動的開展與實施

梁淑冰

【摘 要】本文通過解釋德育創意活動的概念與意義，提出活動開展的途徑和設計根據，明確活動開展的要求，詳細說明活動開展的流程，最后闡明活動開展的作用，并附有事例，具體說明了德育創意活動與以往的德育活動的區別之處，可操作性非常強。

【關鍵詞】德育創意活動；概念；途徑；要求；流程；作用

一、德育創意活動的概念與意義

德育創意活動是圍繞學校育人理念，結合學生實際情況開展的，具有創新性的思想道德教育的各項活動。活動主題鮮明，措施具體，創意新穎，激發參與興趣，注重雙向互動，突出“新”、“實”。開展形式多樣的德育創意活動，可以讓學生在活動中得到成長，得到進步，學會多種技能，增長見識，開拓視野，更得到情感的熏陶，增進友誼，促進人格發展。

二、開展德育創意活動的途徑與設計根據

開展德育創意活動的途徑可以多種多樣，主要有三個途徑：參加上級和學校開展的活動，開展具有本班特色的德育活動，結合其他學科開展跨學科的主題活動。德育創意活動與一般小活動有所不同，更不同于活動式班會課活動。體現在時間較長，有連續性，主題鮮明。如《追尋家鄉變化的腳步》、《我和漢字交朋友》、《走進詩歌的世界》、《走近孔子》、《安全伴我行》、《走進大自然》等活動都有這個特點。

開展德育創意活動可以節省時間，達到學科整合，高效完成任務。既讓學生得到多方面鍛煉，又可以幫助學生提高學習成績，更容易形成班級特色。

德育創意活動的設計根據社會和學校發展需要和學生興趣，教給學生運用一定方法完成活動任務。以文獻資料法、訪問談話法、實地調查法、綜合分析法等為策略，教師指導學生運用“歸納法”和“演繹法”等完成活動任務。

三、開展德育創意活動的要求

（1）班級活動要以學生的知識層面和情感態度為基礎。如全班學生是三年級水平，就不能用六年級學生的知識層面來要求。如學生們對開展六一兒童節活動興趣盎然，可以根據這方面開展活動。

（2）班級活動要與時俱進。可以結合時代特點開展相關活動，如根據社會主義核心價值觀開展系列活動。

（3）班級活動要與心理輔導相互關聯。不要為開展活動而活動，活動的目的是為了對學生開展教育，達到心理輔導的效果，可以開展團隊輔導形式的活動，如《感恩父母》、《學會交往》等活動。

（4）班級活動要創新。要形成班級特色，要突破以往德育活動的不足，活動必須有創意。同樣的感恩父母的活動，可以寫感恩卡，更可以對父母說心里話，可以體驗孕婦艱辛等。

（5）班級活動要有本校特色。最好結合學校特色來進行，如打造品牌學校，可以開展系列相關活動。

四、開展德育創意活動的流程

1.開題活動（時間約1個月）

（1）提出主題：通過情境或問題導入，生成主題，完成“為什么研究”這一活動任務。可以播放課件，讓學生談感受，發現研究問題。然后分解話題，完成“研究什么”的任務。學生通過列舉問題，把問題分類，質疑、辯論，用短語、關鍵詞概括歸納小主題，最后初定方案，并選組長、定組名、編口號。

（2）方法指導：要完成“怎么學、怎么教”這一活動任務。提出起主題名稱中學生掌握的方法，師生篩選信息的方法，運用思維導圖的方法，因素分析的方法等。

（3）方案設計：完成“設計小組活動方案（計劃）”這一活動任務。組員在組長的帶領下完成任務。

（4）開題報告：完成“匯報展示小組活動方案（計劃）”這一活動任務。每個小組在組長帶領下上臺展示小組設計任務的風采。

2.實踐活動：（時間約2個月）

（1）查找資料：學生在教師帶領下每個小組分工合作查找完成活動任務的相關資料。

（2）實地參觀：根據活動任務到活動基地實地參觀。

（3）調查訪問：根據活動任務對有關對象進行調查訪問，采訪對象可以多種多樣，校內外都行。

（4）整理資料：把搜集到的資料進行篩選整理，教師要教給學生篩選資料的方法，最有效的是思維導圖的方法。

（5）問題討論：對活動過程中遇到的問題進行提出并討論解決辦法，通常采用每個小組提出活動中遇到的問題，其他小組幫忙解決，最后由老師提出建議的形式。

（6）專題辯論：對活動過程中遇到的問題進行正反相方的辯論，如《小學生上網弊大還是利大》等，讓學生分成兩大陣營進行辯論。

（7）探究活動：進行動手操作，親身體驗。

3.交流活動：（時間約1個月）

（1）專題交流：針對某一專題展開交流，如有人不接受采訪怎么辦，小組成員不團結怎么辦等。

（2）中期交流：針對前半段時間活動情況展開交流。

（3）小結反思：針對交流活動出現的問題和對策進行總結反思提升。

（4）成果設計：小組內設計自己的成果形式，如采用小品、手抄報、詩朗誦等形式，怎樣匯報進行設計。

4.展示活動（時間約1個月）

（1）活動展示：把成果用活動形式展示出來并設計物化成果，如先用小品、舞蹈、音樂等形式來展示，然后設計怎樣用照片、實物等保存成果。

（2）成果展示：把成果用多種形式展示出來，每個小組展示本小組的最終活動成果。

（3）結題報告：把成果寫成結題報告。

（4）總結提升：把整個活動進行總結拓展，升華延伸。

五、開展德育創意活動的作用

（1）運用首因效應，營造活躍和諧的氛圍，奠定班級文化建設基礎，大部分孩子敢于在活動中展示自己。

（2）增強學生集體榮譽感，提升班級凝聚力。團結協作能力增強了。與同伴、老師、家長和其他人的溝通能力增強了。

（3）有針對性地設計活動，拓寬德育教育的途徑。以前的德育教育通常以說教為主，或者上幾節主題班會課，但效果不明顯，持續性差。而開展了德育創意活動后，違反紀律的孩子少了，愛參與活動的孩子越來越多。

（4）鼓勵學生參與社會實踐活動，培養學生的責任感和社會公民意識。

（5）全面提升學生的綜合素質，更提高了學生的學習成績。孩子們學到了很多方法，如訪談法、演繹法、歸納法、撰寫研究報告、學畫思維導圖、學會閱讀不同類型的文本等。

參考文獻：

[1]袁潔.《試論德育活動類型及其功能的發揮》.《教育教學研究》，2012年7月第26卷第7期.

[2]姚柳.《關于活動課中的德育滲透》.《新課程研究》，2011年11月總第241期160頁.

[3]錢佩芳.《完善學校德育主題活動教學的措施探討[J]》.《學校黨建與思想教育》，2011（12）.

[4]張魯川.《試探主題教育活動的設計環節——以“誠信”主題教育活動為例[J]》.上海教育科研，2008（11）.

[5]石學萍.《怎樣上好德育活動課[J]》.石河子大學學報（哲學社會科學版），2006（S1）.

[6]婁蘭娥.《小學德育主題活動教學存在的主要問題[J]》.《資治文摘（管理版）》，2009（02）.