多元智能課堂模式在中職體育教學中的應用

王亞軍

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入和發展，中職體育教學也與時俱進，開始采用多元智能課堂模式的教學方法，這種教學方法可以極大的提高學生的學習效果，而且還能夠對學生有一個全面的培養。在現在的中職院校中，這種教學方法獲得了極大的推廣和應用，因此本文就多元智能課堂模式在中職體育教學中的應用展開探討。

【關鍵詞】多元智能課堂；中職體育；應用

多元智能課堂模式是一種以學生為中心的新型教學模式，重點在于一切教學目的都是為了學生，通過改變教學方法和觀念來為學生們營造一個更好的學習環境，同時老師們也要根據學生們的實際狀況來因材施教。老師們都知道體育是一種專業性極強的學科，因此在體育教學過程中，每個學生所擅長的方面不一樣，這時就需要老師們對這些學生進行有針對性的訓練，絕對不能以同一個標準來衡量這些學生。在多元智能課堂模式中體育老師應該不斷更新教學觀念，采取合理的教學方法，并為學生們營造出一個良好的學習氛圍，這樣才能激發學生們的學習興趣，提高體育教學的質量。

一、多元智能課堂模式的具體應用方法

隨著年齡的增加，中職生的各種能力都獲得了極大的提高，因此這時就是中職生學習新知識最快的時期，所以老師們要利用這一優勢，采用多元智能課堂模式來更好的進行教學活動。老師們要在教學過程中充分根據學生的特點來安排教學活動。

1.因材施教

每個學生都是一個獨立的個體，都具有各自的特點，所以老師們要根據學生們不同的特點來為學生們制定其專屬的訓練方法。體育是一門以專業性見長的學科，因此學生們想要在體育上取得一定的成績，就要全身心的投入到某一個具體的體育項目中。在項目的選擇過程中，老師要充分尊重學生們的意愿，根據學生們的興趣來幫助學生們進行選擇。這樣才能保證大方向的正確性。學生們在興趣的驅使下，就會更加樂意來進行深入的學習，從而將自己喜歡的體育項目學習的更加透徹，在訓練的過程中也會更加努力。因此在多元智能課堂模式中，老師們首先要做到的就是因材施教，從而更好的幫助學生們進行學習。

2.積極引進多媒體教學設備

在中職生的體育教學過程中，老師們除了要對學生們進行動作訓練，還應該注意將一些知識性和技巧性的內容也傳授給學生們，但是傳統的教學模式無法直觀的將老師的想法呈現出來，因此老師們在教學過程中應積極引入多媒體教學設備，來開展多元化教學。多媒體技術可以通過動畫和視頻的形式將體育中的技術動作進行分解，通過將動作分解和緩慢播放，就可以方便老師更好的對學生們講解動作中需要注意的地方，也能夠讓學生們對技術要領有更深的理解。因此老師們要充分利用多媒體技術的優勢，來不斷豐富課堂的內容，促進課堂多元化的發展。

3.為學生營造一個良好的學習氛圍

在學校教學的過程中，老師們都明白教學環境對學生的重要性，因此老師們在教學的過程中，應該盡自己最大的努力來為學生們營造一個良好的學習氛圍。每一個教育工作者都知道，人只有在一種適宜的環境中進行學習，才能夠最大程度的激發學習的熱情，因此老師在體育教學的過程中，應該盡可能的將課堂的氣氛營造的融洽一些，因為在體育教學的過程中，跟其他知識性的學科教學方法還不一樣，老師在教學過程中會表現得非常嚴厲，這跟體育這門學科的自身特點是分不開的，但是嚴厲的背后依然可以采用一些其他的辦法來活躍課堂氣氛，如在短跑練習中，老師可以時常組織一些趣味比賽，這樣就不會讓整個教學過程處于一種高度緊張的過程中，從而緩解了學生們的壓力。從而給學生們營造出了一種合適的學習氛圍。

4.拼接教學法的應用

通過實際的教學，老師們發現很多中職生在處理一些技術動作的銜接時存在著動作不連貫，動作僵硬等特點，這種情況如果長期延續下去，就會嚴重影響學生們運動成績的提高。造成這種現象的主要原因就是，學生們很多細小的動作要領沒有一個深刻的體會，雖然在整體上表現得還算可以，但是隨著技術的不斷提高，體育就已經由普通競技變成了對細節的比拼。因此老師們針對這一情況制定了拼接教學法，在保證正常訓練的同時，老師們專門拿出一部分時間，來對學生們不懂的技術動作進行集中的指導，這樣學生們就可以在有限的時間中掌握更多技術要領，從而幫助學生們提高運動水平。

二、小結

總而言之，多元智能課堂模式在中職體育教學中具有重要的作用和意義，通過對學生們進行有針對的訓練，可以保障學生們充分發揮自身的特長。積極引進多媒體技術，可以充分的幫助老師進行教學，幫助學生們理解技術動作要領。然后再為學生們營造一個良好的學習氛圍，可以充分的激發學生們的學習興趣，最后再用拼接教學法補齊學生們的短板，通過這樣一個多元智能課堂教學模式，可以充分的提高學生們的學習效果，從而不斷促進我國體育教學事業的發展。

參考文獻：

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