比賽教學(xué)法在普通高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

趙虹光

【摘 要】本文從比賽教學(xué)法的內(nèi)涵出發(fā)，系統(tǒng)分析了比賽教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的意義，并闡述比賽教學(xué)法中的籃球單項(xiàng)技術(shù)比賽、多項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合比賽、半場(chǎng)或全場(chǎng)比賽在高校籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期為從事高校體育教學(xué)者提供參考。

【關(guān)鍵詞】比賽教學(xué)法；籃球教學(xué)；意義；應(yīng)用

一、比賽教學(xué)法的內(nèi)涵

比賽教學(xué)法是指學(xué)生之間通過(guò)比賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。對(duì)于籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)，比賽教學(xué)是為了提升學(xué)生籃球技能、樹(shù)立學(xué)生的籃球意識(shí)而展開(kāi)的。籃球本來(lái)就是一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)的體育項(xiàng)目，采用比賽教學(xué)模式可以使學(xué)生很快培養(yǎng)籃球技能，增加籃球知識(shí)儲(chǔ)備。人在比賽的環(huán)境中，會(huì)十分緊張，且精神高度集中，這種情況下，學(xué)生更容易記住籃球的相關(guān)技能。另外，比賽往往是激動(dòng)人心的，學(xué)生在這種積極的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)意志力。在實(shí)際情況中，比賽教學(xué)法的應(yīng)用較為廣泛，對(duì)籃球的教學(xué)起著十分重要的作用。

二、在普通高校籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的意義

（一）讓學(xué)生了解籃球規(guī)則

籃球教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生明確籃球規(guī)則，如果教師只是口頭上將籃球的規(guī)則講解給學(xué)生聽(tīng)，則會(huì)顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生容易忘記。但是如果在教學(xué)中融入比賽，那么不管是參賽學(xué)生還是觀賽學(xué)生，都能夠有效掌握籃球規(guī)則。教師通過(guò)比賽的場(chǎng)合，首先給學(xué)生講解規(guī)則，然后讓學(xué)生投入比賽之中，通過(guò)實(shí)踐加深印象。若學(xué)生在比賽中仍出現(xiàn)各種犯規(guī)現(xiàn)象，或者有其他不明確的地方，都可以及時(shí)請(qǐng)教教師，由教師進(jìn)行解答直到明確為止。

（二）使學(xué)生掌握籃球技能

籃球的技能是籃球教學(xué)中最為重要的內(nèi)容，決定著一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)程度，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能當(dāng)做教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)，如果只是以理論的形式給學(xué)生灌輸籃球技巧，學(xué)生只會(huì)感到抽象難懂，不知所云。然而，如果將籃球技巧的教學(xué)貫穿于籃球比賽中，就會(huì)起到不一樣的效果。教師將學(xué)生分成小組，不同小組之間進(jìn)行籃球比賽，小組成員之間可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。不斷比賽和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，學(xué)生的球技也能得到大幅度提升。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

籃球比賽是一種集體的體育項(xiàng)目，一個(gè)籃球隊(duì)伍中，隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是十分重要的，如果忽視這一點(diǎn)，籃球隊(duì)伍就會(huì)如一盤(pán)散沙，哪怕球技再好，也會(huì)在比賽中處于劣勢(shì)。因此，將籃球比賽融入教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，從而樹(shù)立正確的集體觀念。在比賽中，如果學(xué)生之間有所沖突，教師要及時(shí)幫助學(xué)生化解矛盾，引導(dǎo)學(xué)生互相體諒，互相包容，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、比賽教學(xué)法在普通高校籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）籃球單項(xiàng)技術(shù)比賽

比賽教學(xué)法的應(yīng)用，正好可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的尷尬。教師可以將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，在單項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中，每組學(xué)生之間進(jìn)行比賽，教師作為裁判，根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時(shí)幫學(xué)生糾正。比賽具有活潑性和競(jìng)爭(zhēng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求勝心。在好奇心及求勝心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)投入更大的熱情到籃球技能的學(xué)習(xí)之中。

（二）籃球多項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合比賽

在籃球技術(shù)的教學(xué)中，除了對(duì)單項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，還要將不同的單項(xiàng)籃球技術(shù)結(jié)合起來(lái)，可以是兩兩結(jié)合，也可以是對(duì)多項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。在實(shí)際的籃球比賽中，籃球技術(shù)的使用并不是單獨(dú)存在的，而是要對(duì)多項(xiàng)籃球技術(shù)進(jìn)行綜合運(yùn)用。比如籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)就是連續(xù)的兩個(gè)動(dòng)作，這就需要熟練地將二者融會(huì)貫通起來(lái)。因此，在籃球技術(shù)的訓(xùn)練中，要注重對(duì)多個(gè)球技結(jié)合的訓(xùn)練。同樣地，采用比賽法進(jìn)行訓(xùn)練，教師將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，同組的學(xué)生進(jìn)行對(duì)決。教師在充當(dāng)裁判角色時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生對(duì)技術(shù)結(jié)合的融會(huì)貫通程度為標(biāo)準(zhǔn)，判定球技結(jié)合得更加完美的學(xué)生獲勝，最終使得所有學(xué)生的球技都得到提升。

（三）半場(chǎng)或全場(chǎng)比賽

籃球教學(xué)中，學(xué)生掌握一定的技術(shù)后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)行半場(chǎng)或者全場(chǎng)賽，鞏固自己所掌握的籃球知識(shí)。只有進(jìn)行一場(chǎng)完整的籃球賽，教師才能更加方便地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則和籃球技術(shù)的掌握情況，并且可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)差異，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。在全場(chǎng)比賽的過(guò)程中，可能有些同學(xué)會(huì)暫時(shí)成為觀眾，這部分同學(xué)可以和教師一起充當(dāng)裁判的角色，同時(shí)這部分學(xué)生也能夠加深對(duì)籃球規(guī)則和技術(shù)的印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校體育課程中對(duì)籃球的教學(xué)要注重科學(xué)的方法，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。所謂科學(xué)的方法，就是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)投入極高的熱情，從而使學(xué)生掌握籃球的基本知識(shí)、規(guī)則和技巧，幫助提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成積極向上的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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