微信學(xué)習(xí)平臺(tái)下的大學(xué)英語(yǔ)混合學(xué)習(xí)模式研究

王曉雪

【摘 要】在新媒體網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用的今天，傳統(tǒng)的課堂英語(yǔ)教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法迎合現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，改變英語(yǔ)教學(xué)思路、增加教學(xué)手段成為必然。利用“微信”可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以微信平臺(tái)為基礎(chǔ)的大學(xué)英語(yǔ)混合學(xué)習(xí)模式可以將“微信”的使用滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】微信；大學(xué)英語(yǔ)；混合學(xué)習(xí)模式

一、微信和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的海量的目標(biāo)語(yǔ)言素材能夠被教師和學(xué)生獲得。而微信的使用，使得在校的大學(xué)生能夠在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，微信可以應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面，對(duì)于突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有一定的助學(xué)優(yōu)勢(shì)。

二、“微信” 在大學(xué)英語(yǔ)混合學(xué)習(xí)模式實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

何克抗教授指出“所謂混合式學(xué)習(xí)（Blended Learning）就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和e-Learning（即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。只有將這二者結(jié)合起來(lái)，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果”。

（1）可激發(fā)在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在校大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣而自主學(xué)習(xí)的學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)主動(dòng)追求挑戰(zhàn)，在取得的學(xué)習(xí)效果方面將明顯優(yōu)于那些為了通過(guò)考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（2）由于“微信”功能強(qiáng)大，可以很方便的實(shí)現(xiàn)圖片、聲音、視頻類(lèi)信息的共享，利用“微信”開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，可以更容易融入學(xué)生的日常生活中，符合當(dāng)今在校大學(xué)生的生活習(xí)慣。

（3）經(jīng)過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃，可以更有效的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。

（4）可有效提高課堂教學(xué)的延展性。大學(xué)英語(yǔ)教師在備課過(guò)程中可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集到各種各樣豐富的音視頻教學(xué)素材，但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，根本無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)全面展示這些學(xué)習(xí)資料及方法。而使用“微信”可以提高師生交流便捷性，利用群聊功能使得師生隨時(shí)隨地交流變?yōu)榭赡埽淖兞藗鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)的延展性。

（5）利用“微信”進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有利于課后比較零散的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生汲取知識(shí)，同時(shí)豐富的音視頻教學(xué)資料，使得學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程不再是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而成為一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（6）可實(shí)現(xiàn)與學(xué)生課后有效溝通。授課教師由于授課對(duì)象廣泛，授課期間溝通時(shí)間受限，難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不利于學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行咨詢。利用“微信”進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)， 學(xué)生可隨時(shí)隨地對(duì)課堂學(xué)習(xí)的未盡內(nèi)容及一些疑難問(wèn)題通過(guò)私聊或群聊進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究；教師也可以通過(guò)微信，更方便的掌握學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)及性格特點(diǎn)等情況，這有利于師生情感的溝通，有效的對(duì)課堂交流不足實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)。

三、大學(xué)英語(yǔ)課堂中微信應(yīng)用注意事項(xiàng)

（一）強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的主體性

將微信軟件融入到大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，這在為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供全新平臺(tái)的同時(shí)，也為學(xué)生的娛樂(lè)創(chuàng)造了發(fā)展機(jī)會(huì)，部分學(xué)生可能在微信學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，沉迷于微信平臺(tái)中的游戲娛樂(lè)，進(jìn)而影響到了英語(yǔ)水平的提升。所以為防范微信平臺(tái)上游戲娛樂(lè)等對(duì)大學(xué)生造成消極影響，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)英語(yǔ)微信教學(xué)的開(kāi)展中著重強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的主體性，并努力將微信平臺(tái)打造成為交流學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)的平臺(tái)，使得微信教學(xué)環(huán)境得到充分優(yōu)化。

（二）注重對(duì)微信軟件應(yīng)用評(píng)價(jià)

為保障大學(xué)英語(yǔ)微信教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)微信軟件教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)審核，以此促進(jìn)微信平臺(tái)的正確應(yīng)用和課程的穩(wěn)定開(kāi)展。大學(xué)英語(yǔ)微信教學(xué)充分挖掘了空間和時(shí)間資源，這就要求微信軟件的應(yīng)用要更加注重對(duì)資源的影響，在大學(xué)中建立起微信評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠在微信應(yīng)用中起到良好的監(jiān)控作用，通過(guò)評(píng)價(jià)微信對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)效率及效果的影響，以更為全面地認(rèn)知微信在課程應(yīng)用中的實(shí)際作用，進(jìn)而為英語(yǔ)微信教學(xué)的開(kāi)展提供更切實(shí)有效的完善措施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)單一課堂形式教學(xué)向現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化形式的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柴陽(yáng)麗. 基于微信的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求的調(diào)查研究[J]. 外語(yǔ)電化教學(xué)，2014（05）.

[2] 劉倩. 利用微信對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革的構(gòu)想[J]. 中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)，2014，（2）.

[3] 張芳. 基于微信的大學(xué)英語(yǔ)助學(xué)模式探究[J]. 海外英語(yǔ)， 2014.

[4] 鄭樹(shù)棠. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和新視野大學(xué)英語(yǔ) [M] .北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，北京外語(yǔ)音像出版社， 2003.