在活動參與中提高英語學習效率

丁敏

摘 要：“倡導體驗參與”是英語課改所倡導的基本理念，是提高學生課堂參與度的保障，更是高效英語課堂順利實現的指導思想。所以，為了提高學生的英語學習效率，也為了保護學生長久的學習興趣，也為了提高學生的課堂參與度，更為了讓學生在多種活動的體驗中感受到英語學習的樂趣，在素質教育思想的影響下，教師要認真落實課改理念，要通過組織多種活動來引導學生進行體驗，進而，在提升學生英語素養的同時，也為學生綜合應用能力的提高做好保障工作。知道了中考的考點，那么，在平時教學說明文這種文體時，應該結合中考的考點，將考點有機地融合在說明文課堂教學中。

關鍵詞：初中英語；活動參與；交流；自主；講評

作為一名工作在一線的英語教師，我們一直在討論和思考怎樣提高學生學習效率的問題，這一問題也成了老生常談的一個話題，但卻沒有真正的得到答案。或許我們應該說，這一問題是沒有固定答案的。因為不同階段的學生，不同的課程，不同的內容，我們提高效率的方法就會不一樣，所以，作為新時期的英語教師，我們要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要通過組織多種教學活動來引導學生進行自主參與，這樣一來能夠讓學生感受到學習英語的重要性，提高學生的學習效率，二來能夠端正學生的學習態度，使學生在高效的課堂中獲得良好的發展。因此，本文就以下列幾種教學活動的組織為例，促使學生在主動參與中提高學習效率，使學生養成良好的學習習慣。

一、在參與交流中提高學習效率

交流是英語作為一門語言的價值體現，也是提高學生語言綜合應用能力的重要方面，所以，在初中英語教學中，教師要搭建參與交流的平臺，要鼓勵學生開口說，這樣才能在鍛煉學生英語表達能力和應用能力的同時，也有助于學生綜合素養的提升以及交流能力的提高，在這個過程中，學生也能認識到英語與生活之間的密切關系，端正學生學習英語的態度，進而確保高效英語課堂的順利實現。

例如，在教學“Stay Healthy”時，為了提高學生的表達能力，也為了讓學生參與到英語活動中，更為了讓學生在親身體驗中提高學習效率，在教學時，我組織學生對下面的對話情境進行交流或者是改編，比如：

A：Doctor，can you give me some suggestions on how to stay healthy？

B：Well，first of all，you need to make sure that you eat the right foods.

A：What are the best foods to eat？

……

組織學生以小組為單位進行自主交流，并進行改編，這樣不僅能夠提高學生的語言應用能力，保護學生的學習興趣，而且對學生交流能力和語言組織能力的提高都起著非常重要的作用，進而確保高效英語課堂的順利實現。

二、在自主學習中提高學習效率

所謂的自主學習是指讓學生帶著學習目標對教材中的重點詞匯、對教材中的文本進行自主學習，這也是參與體驗的一種方式，也是提高學生學習效率的重要方面。所以，在新課程改革下，我們要相信學生，要通過借助學導式教學法或者是嘗試教學法等來鼓勵學生進行自主學習，進而使學生在主動求知、在自主參與中養成良好的學習習慣。

例如，在教學“Buying and Selling”時，我選擇了學導式教學法，引導學生進行自主學習，首先，明確本節課的重點詞匯和重點句型，如：How much is it？What does it sell？Can I help you？What colour would you like？ What size would you like？ Do you have cheaper ones？等，組織學生帶著目標進行自主學習，之后，組織學生借助這些重點句型進行自編對話，并將自己在自主學習過程中遇到的問題進行交流，并在自主應用和學習中掌握基本的英語知識，同時，也為學生自主學習能力的提高做出貢獻，進而也能大幅度提高學生的學習效率。

三、在參與講評中提高學習效率

學生參與講評是相對于教師一講到底的模式而言的，也是提高學生解題能力和考試能力的有效活動之一。所以，課改下，教師要鼓勵學生參與講與評，一來能夠加深學生對相關知識的印象，二來能夠讓學生在自主參與活動中感受到學習的樂趣，同時，也能提高英語教學質量。

例如，In thousands of cities and towns，lights for Earth Hour Movement on March 29 this year.

A.stayed up B.went out C.tried on

以該題的講解為例，組織學生以“小老師”的身份對該題進行思考和講評，引導學生對該題的題干、對每一個選項都進行分析，這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，而且，對學生解題能力的提高、對高效英語課堂的順利實現也起著非常重要的作用。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要組織多種活動來適應課堂，來調動學習興趣，這樣不僅能夠提高學生的表達能力和綜合應用能力，同時，對學生健全地成長以及下一步深刻地學習做好奠基工作。

參考文獻：

陳玲.讓學生在活動中體驗學習英語的快樂[J].成才之路，2015（18）.

編輯 魯翠紅