提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法和途徑

楊世淵

摘 要：當(dāng)前，初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)形式以及教學(xué)質(zhì)量并不樂(lè)觀，因此，提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。立足于初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要針對(duì)“提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法和具體途徑”做出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；有效方法；解決途徑

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于人類的生產(chǎn)生活中，使得人類對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴性也越來(lái)越大。而初中計(jì)算機(jī)課程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)初中階段也是學(xué)生掌握落實(shí)有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)此，教師必須予以高度的重視。

一、采用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)占有較大部分。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是采用單一的教學(xué)方法講解理論知識(shí)，容易使學(xué)生感到課堂的枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。為達(dá)到提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率這一目的，教師應(yīng)依據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取豐富的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)情境法是指利用多媒體技術(shù)或其他手段，將課本上枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為立體的多維圖像，通過(guò)卡通人物的詼諧幽默營(yíng)造出輕松、自由的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在其樂(lè)融融的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。例如，在學(xué)習(xí)“Flash和Flash動(dòng)畫”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課之初先播放一段學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物的Flash動(dòng)畫。在播放完成后，詢問(wèn)學(xué)生：“想不想也做出這樣的動(dòng)畫？”通過(guò)利用卡通動(dòng)漫人物抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好地掌握有關(guān)Flash的知識(shí)，使學(xué)生自身的能力得以發(fā)展。

2.化抽象為具體法

初中計(jì)算機(jī)的知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性以及抽象性，初中生的思維沒(méi)有完全發(fā)育成熟，對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解具有一定的困難。當(dāng)有較多知識(shí)難以被消化理解時(shí)學(xué)生便會(huì)有厭學(xué)的心理傾向，這極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使課堂教學(xué)效率嚴(yán)重下降。為此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師則需要將學(xué)生難以理解的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語(yǔ)言，使得學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解掌握。例如，在學(xué)習(xí)“雙分支結(jié)構(gòu)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，中學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的理解掌握范圍較小，對(duì)于編寫計(jì)算機(jī)程序就會(huì)顯得十分陌生，那么對(duì)于雙分支結(jié)構(gòu)的理解情況也自然不容樂(lè)觀。對(duì)此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可采用數(shù)學(xué)中程序框圖代替雙分支結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加容易理解雙分支結(jié)構(gòu)的工作原理，從而使學(xué)生在編寫程序時(shí)熟練應(yīng)用雙分支結(jié)構(gòu)。利用化抽象為具體的教學(xué)方法，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解掌握的同時(shí)，還有利于學(xué)生培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

初中計(jì)算機(jī)課是一門注重實(shí)踐操作的課程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，一方面加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)上機(jī)實(shí)踐操作后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的基本技能，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用、整合知識(shí)等基本技能，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“編一個(gè)簡(jiǎn)單程序”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在講解完編程序的理論知識(shí)后，便可以引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，讓學(xué)生自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。教師還可以利用學(xué)生的上機(jī)操作情況檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有利于教師及時(shí)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)使學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)、整合知識(shí)的能力都有所提升。

三、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

初中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主學(xué)習(xí)是提升初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的有效途徑之一。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“順序結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生利用小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課下對(duì)“順序結(jié)構(gòu)是什么？”“在編程序過(guò)程中如何應(yīng)用？”以及“應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題，”這幾個(gè)問(wèn)題研究透徹。在上課時(shí)，每個(gè)小組選派一名代表對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，最后教師針對(duì)學(xué)生講解過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。通過(guò)這種教學(xué)方式，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及自學(xué)能力都有所提升。

綜上所述，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際操作能力，除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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