提高初中思想品德課程實施性的策略研究

姚巧云

摘 要：隨著新課程的不斷改革和深入，內容上越來越重視學生的生活，關注學生的實際。初中生正處于青春期，是人格品德形成的重要時期，對于初中思想品德老師來說，關注學生的素質教育和品德發展是時下重要的任務。正確有效地開展初中生思想品德課程教育，對于學生全面發展素質教育有重要的作用。因此，采取多樣化的有效措施是提高初中生思想品德的重要內容，教師要始終以學生為出發點，不斷地創新，保證初中思想品德課程的有效研究。

關鍵詞：初中生；思想品德教育；實施策略

新課程要求思想品德教育工作者改變過去傳統的教學方式，不斷地創新，合理巧妙地運用現代化的手段引導學生。素質教育是提高學生素質的基礎，初中是實施思想品德教育最關鍵的時期，對于人生觀和價值觀的形成都非常重要，因此，我們教師要更加把握好這一時期，努力培養學生的思想品德，為學生建立一個良好的環境，使學生能夠更加健康地成長。

一、設計情境教學，激發學生的興趣

提高課堂教學質量，首先要設計教學環節，它不僅可以產生學生學習的動力，而且還能增加學生主動學習的興趣。教師可以通過設計新穎的教學場景來激發學生，使學生產生強烈的求知欲，渴望得到知識，能夠積極主動地參與到課堂活動中來，提升想象和探索知識的能力，擴展思維能力，從而使學生發揮潛在的能力。例如，在講解七年級《歡快的青春節拍》一課時，我們教師可以讓學生先準備一些過去的照片來對比一下成長路上的變化，讓學生之間互相說出在嬰兒、兒童、少年和目前的變化。在進入初中階段的學生猶如“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，學生身體加速成長，相應地會產生一些心理矛盾與困惑，那么面對學生的這種成長問題，教師要與學生保持交流的機會，多與學生溝通，讓學生樹立正確的觀念，引導學生正確面對困難，從而煥發出青春蓬勃的面貌，老師的正確引導有助于學生的健康成長，同時也能更好地提高學習質量。

二、采用現代化教學方法，豐富課堂內容

隨著科技的不斷進步，教師的教學資源也在不斷的增加，越來越多的現代化技術被應用到教學中去。信息技術也在一定程度上解決了教學中的難題，多媒體技術中的圖片、聲音和視頻使學生能夠加速對知識的認知程度，從而使學生產生濃厚的學習興趣，一定程度上推動了教學改革，而且還增加了課堂的教學質量。多媒體教學在思想品德教育中的應用使得課本上老師無法用語言表達出來的內容，更加形象生動地呈現在學生面前，畫面的豐富性增加了學生的想象力，從而能夠使學生更好地了解知識。

對于初中思想品德教育來說，單純的書面知識未免有點枯燥乏味，無法引起學生的注意力，純粹的理論知識只會讓學生感到無趣。那么怎樣才能提高學生的學習動力呢？教師需要有效地提高學生的思考能力，創設現實的情境，利用信息化技術，采取學生比較感興趣的話題，這樣更容易活躍課堂氛圍。鼓勵學生走出課堂，結合實際生活尋找素材，幫助學生養成獨立思考問題的能力。網絡是一個巨大的知識庫，教師在引導學生運用網絡查找資料的同時也要正確引導學生健康上網，在不斷的實踐中掌握正確的學習方法，只有這樣才能從根本上享受科技帶給我們的有效課堂。

三、加強師生互動，養成良好的學習習慣

教師是知識的傳授者，同時也是教學過程的實施者，教師綜合能力的高低決定著課堂有效性的程度，因此，教師要不斷地為自己“充電”，提高自身素質。與學生之間建立良好的師生關系，了解每一個學生的學習程度，制訂不同的學習計劃。課下以朋友的身份與學生交流，深入地了解每一位學生的內心。初中生思想品德教育要始終以學生為主導，教師在關心學生的同時也要了解學生的學習習慣，良好的學習習慣是終身受益的，教師要明白學生的學習成績只是一方面，重要的是讓學生養成良好的習慣。使學生明白思想品德教育的提高對于將來學習有著很重要的作用，要樹立正確的人生觀。

教師可以在課堂上讓學生展開討論，最近有什么變化，過去的一些壞習慣是不是還存在，每個人都說說自己成長中的進步。在此基礎上更深入地鼓勵學生，增強學生的信心。初中生思想品德教育應該深入到實踐中去，理論與實踐相結合才能更深地對知識進行理解。思想品德教師可以組織學生參加一些課外的活動，引導學生關心身邊的大事、小事，將自己看到的和聽到的新聞總結成素材，運用到學習中，真正做到學以致用。

初中階段的思想品德是學生塑造正確人生觀和世界觀的重要階段，教師正確的引導對于學生的認知程度有很大的影響，因此，教師要在不斷地提高自身水平的情況下，堅持學生負責任的態度，為學生營造一個和諧的課堂氛圍，充分調動學生的學習主動性和積極性，激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地發現和完善自己，從而提高初中思想品德課堂的有效性。

參考文獻：

周廣科.培養學生自主學習能力，構建高效思品課堂[J].新課程學習：綜合，2010（12）.

新課程要求思想品德教育工作者改變過去傳統的教學方式，不斷地創新，合理巧妙地運用現代化的手段引導學生。素質教育是提高學生素質的基礎，初中是實施思想品德教育最關鍵的時期，對于人生觀和價值觀的形成都非常重要，因此，我們教師要更加把握好這一時期，努力培養學生的思想品德，為學生建立一個良好的環境，使學生能夠更加健康地成長。

一、設計情境教學，激發學生的興趣

提高課堂教學質量，首先要設計教學環節，它不僅可以產生學生學習的動力，而且還能增加學生主動學習的興趣。教師可以通過設計新穎的教學場景來激發學生，使學生產生強烈的求知欲，渴望得到知識，能夠積極主動地參與到課堂活動中來，提升想象和探索知識的能力，擴展思維能力，從而使學生發揮潛在的能力。例如，在講解七年級《歡快的青春節拍》一課時，我們教師可以讓學生先準備一些過去的照片來對比一下成長路上的變化，讓學生之間互相說出在嬰兒、兒童、少年和目前的變化。在進入初中階段的學生猶如“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，學生身體加速成長，相應地會產生一些心理矛盾與困惑，那么面對學生的這種成長問題，教師要與學生保持交流的機會，多與學生溝通，讓學生樹立正確的觀念，引導學生正確面對困難，從而煥發出青春蓬勃的面貌，老師的正確引導有助于學生的健康成長，同時也能更好地提高學習質量。

二、采用現代化教學方法，豐富課堂內容

隨著科技的不斷進步，教師的教學資源也在不斷的增加，越來越多的現代化技術被應用到教學中去。信息技術也在一定程度上解決了教學中的難題，多媒體技術中的圖片、聲音和視頻使學生能夠加速對知識的認知程度，從而使學生產生濃厚的學習興趣，一定程度上推動了教學改革，而且還增加了課堂的教學質量。多媒體教學在思想品德教育中的應用使得課本上老師無法用語言表達出來的內容，更加形象生動地呈現在學生面前，畫面的豐富性增加了學生的想象力，從而能夠使學生更好地了解知識。

對于初中思想品德教育來說，單純的書面知識未免有點枯燥乏味，無法引起學生的注意力，純粹的理論知識只會讓學生感到無趣。那么怎樣才能提高學生的學習動力呢？教師需要有效地提高學生的思考能力，創設現實的情境，利用信息化技術，采取學生比較感興趣的話題，這樣更容易活躍課堂氛圍。鼓勵學生走出課堂，結合實際生活尋找素材，幫助學生養成獨立思考問題的能力。網絡是一個巨大的知識庫，教師在引導學生運用網絡查找資料的同時也要正確引導學生健康上網，在不斷的實踐中掌握正確的學習方法，只有這樣才能從根本上享受科技帶給我們的有效課堂。

三、加強師生互動，養成良好的學習習慣

教師是知識的傳授者，同時也是教學過程的實施者，教師綜合能力的高低決定著課堂有效性的程度，因此，教師要不斷地為自己“充電”，提高自身素質。與學生之間建立良好的師生關系，了解每一個學生的學習程度，制訂不同的學習計劃。課下以朋友的身份與學生交流，深入地了解每一位學生的內心。初中生思想品德教育要始終以學生為主導，教師在關心學生的同時也要了解學生的學習習慣，良好的學習習慣是終身受益的，教師要明白學生的學習成績只是一方面，重要的是讓學生養成良好的習慣。使學生明白思想品德教育的提高對于將來學習有著很重要的作用，要樹立正確的人生觀。

教師可以在課堂上讓學生展開討論，最近有什么變化，過去的一些壞習慣是不是還存在，每個人都說說自己成長中的進步。在此基礎上更深入地鼓勵學生，增強學生的信心。初中生思想品德教育應該深入到實踐中去，理論與實踐相結合才能更深地對知識進行理解。思想品德教師可以組織學生參加一些課外的活動，引導學生關心身邊的大事、小事，將自己看到的和聽到的新聞總結成素材，運用到學習中，真正做到學以致用。

初中階段的思想品德是學生塑造正確人生觀和世界觀的重要階段，教師正確的引導對于學生的認知程度有很大的影響，因此，教師要在不斷地提高自身水平的情況下，堅持學生負責任的態度，為學生營造一個和諧的課堂氛圍，充分調動學生的學習主動性和積極性，激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地發現和完善自己，從而提高初中思想品德課堂的有效性。

參考文獻：

周廣科.培養學生自主學習能力，構建高效思品課堂[J].新課程學習：綜合，2010（12）.