淺析新課改后案例教學法在初中思想品德課中的使用

蕭金萍

摘 要：伴隨著新課改不斷在全國各地的實施，初中思想品德也進行了教學方法的改革。從案例教學法在初中思想品德教學中的使用作出了相應的分析，通過案例教學法如何促進初中思想品德教學工作提出了探討，以有效促進初中思想品德教學質量的提高。

關鍵詞：新課改；案例教學法；初中思想品德課

一、前言

通過創設具體的教育情境，引導學生進行必要的分析和探討的教學方法，稱之為案例教學法。案例教學法與傳統教學法最大的不同在于教師在授課過程中，由知識的傳授者轉變為知識引導者，學生從課堂聆聽者轉變為課堂參與者，師生之間的教學關系得到了有效的改變，教學關系由主客體關系轉變為平等、民主的教學關系。另外，思想品德的教學有助于幫助學生打牢正確的人身觀、世界觀和價值觀，能夠讓學生擁有正確的人生道德品質?；谒枷肫返陆虒W在初中教學課程中的重要作用，因此，必須把案例教學法同新課改實施下的思想品德教學目標有效結合起來，不斷提高教學過程中的教學質量。

二、案例教學在初中思想品德教學中的積極意義

1.強化了教學質量

初中思想品德是一門培養學生正確思想觀的和社會意識形態的教學科目，不但涉及了文化知識的傳播，更多的是重視思想道德政治建設作用的發揮。教師在教學過程中通過適當的案例，把馬克思主義等科學發展觀轉化為學生感興趣、易懂的教學觀點，進一步強化了學生的學習興趣，有利于強化思想道德品質的教育效果。

2.提高學生的學習興趣

在傳統的教學活動中，課堂教學多數是以教師為主導，學生只是學習接受的被動者，教師參照教材對知識進行書面的講解，使得學生在接受的過程中難以全身心投入，甚至出現抵觸厭惡的學習心態，思想分神在課堂之外。案例教學法是新課改提倡下的一種新型的教學方式，在課堂教學中更加注重學生學習的感受和體驗，通過教師和學生之間、學生相互之間的交流和探討，學生學習的主觀能動性得到了進一步加強，學生的學習興趣被有效激發出來，繼而在活躍課堂的基礎上提高了課堂教學質量。

3.強化了教師的教學水平

新課改的實施對初中思想品德教學提出了更高層次的教學要求，傳統的教學方法已經難以在教學中取得應有的教學效果，所以，教師在教學過程中不斷優化教學方法、打造高效課堂同時，還應該緊緊與時代氣息同步。在整體把握教材的情況下，不斷拓寬教學范圍，讓學生在學習的過程中不斷接觸新的內容。因此，案例教學實施能夠讓教師在教學過程中不斷學習和補充更多的新知識、新方法，繼而一定程度上強化教師的教學水平。

三、案例教學法在初中思想品德教學中的運用策略

1.合理選擇恰當的案例，豐富教學內容

合理的案例選擇和編排是課堂教學的實施過程中效率的關鍵因素，這就要求教師在編排選用案例時要從學生學習的實際情況出發，是否符合學生的認知能力，學生是否能夠一起參與到案例的談論中來。另一方面，案例的選用還應該遵循教學規律，結合時代熱點話題，讓學生在參與討論中熟知時代發展。

2.設置相關案例疑問，引發學生注意

在思想品德教學中，呈現案例的目的是讓學生能夠帶著問題去探索學習教材中的內容知識，并且能夠運用這些知識解決生活中的相關問題。所以，教師在整體把握課程教材的同時，要依據教材選擇合理的案例設置與課程相關的疑問，不斷引導學生對問題的探究認知，從發現問題、認識問題到解決問題，不同層次地設置疑問，由淺入深地激發學生的探究熱情，營造良好的認知課堂氛圍，讓學生在不斷的學習和認知中把握教學內容。

3.加強交流、深入分析

案例設置是案例教學過程中的初始環節，而案例討論則是案例教學的核心環節。通常情況下案例教學在討論的過程中，不但能培養學生的合作能力和團體意識，同時對不同層次認知水平的學生有一個相互促進的學習機會，使得在案例分析談論中，學生有一個普遍性的學習效果。另外，教師要在案例討論環節中充分發揮教師的主導作用，做到根據學生討論的相關問題作出必要的分析和總結，促進學生創造性思維與發散性思維的培養。

四、結束語

案例教學是新課改提倡下的一種新型教學方法，與傳統的教學方法相比較，有著重要的教育指導意義。運用案例教學的方法，不但能夠提升學生的學習興趣，同時還能強化教師的教學素養。需要說明的是，案例教學在思想品德課程教學過程中，不是純粹簡單的取代傳統的教學模式，而是在結合多種教學方法和教學任務的基礎上，綜合運用各種教學手段，更高、更優質的服務與課堂教學的一項教學任務。

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·編輯 薄躍華