美術教育更加需要守望

蒙麗霞

身為人母和人師，我想站在母親和老師的角度來詮釋兒童美術教育中，最常遇到家長如何在不經意中抹殺掉孩子的創造力翅膀的幾句話。老師，我的孩子都四歲半了，為什么畫個圓都還是歪歪扭扭的？老師，我的孩子已經五歲了，為什么還是什么都畫不像！老師，我的孩子六歲了，涂色還是會涂到外面去！一點都不認真！老師，我的孩子怎么畫得都不像你畫的！如果在不經意中，作為家長的您，把以上的任何一句話無限地放大到孩子的美術學習生涯中，我要告訴您，您的孩子的某些天分或是叫做能力的東西，正在被您一點一滴速凍在了孩子的內心深處。

首先我們先來了解一下孩子在學習繪畫過程中相當長的一段時間里，線條的表現力問題。孩子小，大腦和手部骨骼還沒有發育完全，所以動作的協調性就沒有成人那么完美，他們在控制手部的運動繪制線條和圖形的時候，所表現出來的對線條和形狀的概念會很模糊，在你的眼里，也許什么都不像，什么都不是。簡單的一個問題，植物的種子在剛剛發芽的時候，你會去指責它長得一點都不像它長大后的樣子嗎？孩子對線條和圖形的掌控能力也一樣，如果讓它生長，給它合適的生存條件，它會隨著時間的流逝而慢慢變得順暢并明朗起來。因此，家長容易進入一個誤區，即用自己的視角和心態包括自己的表現能力和生活經歷套用在孩子的身上進行對比，卻總是忽略了孩子的年齡特征，忽略了他們需要時間需要認可才會逐漸長大。如同孩子并不是一生下來就會說話和走路一樣，繪畫的技能和表現能力也是要經歷生長發育的過

程的。

其次我們再來了解一下孩子畫得像或者不像的問題。在數學的領域里，一加一等于二，答案是唯一的，可是繪畫的領域里，同一個問題不會有唯一的答案。同一種動物，可以有各種各樣的畫法，也可以用各種各樣你能想到的材料來進行表現。同樣的畫面，在不同的人眼里，因為生活經歷和當時的心情不同，感受也會不一樣。如果一定要簡單地用像或是不像來評價孩子的畫好或不好，我覺得，還不如用機器來代替這種費心費力的學習過程，如復印機、照相機等等，不就是要一個“像”的結果嘛，直接復制粘貼，省時省力！對于繪畫的藝術來說，更應該提倡的是去享受創作過程，用不同的材料、用不同的技法、讓繪畫以不同的表達形式存在，這才是藝術，這才是繪畫賦予人類最高級別的享受！繪畫除了給我們以美的視覺效果，它應該還有著令人心情愉悅的功能。它沒有固定的表現方式也沒有固定的表達方法，這就是我們經常說的發散思維。當然，在不同年齡、環境的孩子眼里，因為生活的心得不同，再加上感悟和表現能力的不同，同一主題的表達，從來都不會有相同的畫面，這樣才是兒童繪畫教學中，最大化地發散思維、隨心隨性、最真實的體現。繪畫作為一種藝術表現形式，是允許其進行夸張變形寫意等等手法來表現的。家長們應該重視的是孩子在這樣的學習過程中，觀察能力和表現能力，以及最后處理問題的能力有沒有得到提升。

最后，我們要了解的是孩子學習繪畫的過程中，更加應該重視的是引導。繪畫是孩子用來表現自己內心的產物，而不是機械地復制照搬的過程。其實我們經常會責備孩子的表現能力，經常會忽視孩子真正的內心世界。孩子對藝術的認知和表現能力離不開老師的引導，也離不開家長的鼓勵和肯定，如果只靠老師的孜孜不倦的啟發和引導卻得不到家長的鼓勵和肯定，對于正處在生長發育階段的孩子來說，學習繪畫自然會造成選擇上的迷惘和困惑。比如，孩子們會想：“我畫得像不像呢？”“我用的方法對不對呢？”“老師說我畫得好，可是媽媽卻說很難看，怎么辦？”等等，兩種矛盾的思想相互沖擊，最終，讓孩子無所適從。這就是很多孩子越來越不會畫或是越來越不愿意學習繪畫的主要原因。

見到過有功利心很強的家長，喜歡人前人后地攀比和吹噓自己的孩子有多“優秀”，畫的好，大肆表揚，畫的差了，嚴厲批評，導致孩子越多越害怕。把眼光放在孩子認真地準備用心地參與的過程中來，我們會發現，每個孩子都能創奇跡！如果，孩子認真完成了繪畫作品，我們習慣用這樣的語氣告訴孩子：“孩子，你很棒，我看到了你在認真和用心地拿起筆，一點點地完成你的作品，你的勇敢無與倫比！在媽媽（爸爸）的眼里，你已經很厲害了！”如果，孩子沒有獲獎而我們這樣告訴孩子：“孩子，你雖然沒站上領獎臺，但是，我看到你勇敢地、很好地把你的想法表現出來了，你很快樂，不是嗎？所以，你很棒！”等等，這些“如果”，將會是一種高雅的語言表達藝術。

家長習慣用成人的眼光和視角去評價孩子，卻總是會忘記自己是怎么長大的。我們總是把自己的喜好和意愿強加給孩子，卻忘記了孩子也有自己的喜好和愿望。我們總是用現實的眼光去看待孩子的思維活動，卻忘記了，在孩子的眼睛里，有一個國度，那叫童話世界。合不合理只是在成人的世界里存在的邏輯，在孩童的世界里，更多的應該是天馬行空的創造和無拘無束的自我表現！孩子年齡小，自然線條掌握不到位，我們為什么就不能包容他們用稚嫩的小手，畫出可愛的純真的歪歪扭扭的線條？孩子還沒長大，還沒系統地學習數學，自然也不知道什么叫比例什么叫空間，我們為什么就要開始指責他們畫面的協調問題？孩子喜歡顏色本身勝過物體自身的色彩，是因為孩子自己內心的表達意愿勝過現實物體帶給我們的感受，我們為什么就不能讓他們用自己喜歡的顏色去涂抹自己想要的東西？

有很多種方式可以愛孩子，但是有一種愛，在藝術的領域里很多人都會忘記它，它的名字叫守望。兒童成長是需要時間的，這個時間不是一秒也不是一分也不是一天，是很多秒很多分很多天，再加上很多次的包容和耐心等候。

引導孩子學會享受過程，學會隨遇而安，這是一種學習態度，也是一種生活態度。你的每一次包容，都會鼓勵孩子勇敢地前行一步。你可能想不到，你的每一次包容，都在保護他們小小的腦袋里的一個個創意！也許有一天，馬路上跑的智能汽車來源于你孩子小時候沒被打擊的一個夢想！也許有一天，第一個為你插上人造翅膀讓你自由在天空翱翔的是你的孩子！也許有一天，讓你實現在海底生活的理想，是因為你對孩子的包容和鼓勵！我們的手，應該是牽引孩子前進路上的指向標，而不應該是那個打掉那個叫做夢想的一巴掌。

因此，我們更加應該思考的是藝術方向的問題，我們應當明確，我們是想要孩子成為應試教育體制下的千篇一律的復印機，還是有著自己的思想和生命的個體？畫得像不像是繪畫專業分類的問題，它永遠都不會是美術的唯一要達到的效果。繪畫給予孩子的更多的，不應該是其內心的宣泄和對某些事物的向往嗎？請給孩子時間慢慢成長，陪著他一起享受成長的過程和樂趣。孩子在什么年齡應該做什么事，什么年齡要學一加一，什么時候會說話，什么時候會笑，什么時候會走路，什么時候應該談戀愛，什么時候會結婚，都是有時間和規律的。藝術的學習過程同樣也是有時間和規律的，如果大家都能學會享受和等待，學會包容地去愛和理解，在將來的某一天，孩子長大了，不一定記得什么時候畫了什么東西，但是他一定會記得某個時候的你，用你那叫“愛”的包容來理解他的天馬行空的創意！也許孩子忘記了所有曾經使用過的繪畫材料和工具，但是，一定不會忘記，在其成長的路上，一直守望著的你，是如何微笑著傾聽自己一個又一個小小的夢想和童話。愛，是給予時間，愛，是給予夢想，愛孩子，也是給我們以時間和夢想！所以，在你的孩子拿起畫筆的那一刻，請記得，成為孩子成長路上那一棵，守望著他長大的樹。

參考文獻：

劉娟.美術課堂放飛童心[J].學問：現代教育研究，2012（4）.

編輯 王潔瓊