試論小學語文教學中的德育

劉俊蘋

當今世界，一個國家國力的強弱，人才的數量和質量起著至關重要的作用，培養和造就國家急需的高素質人才是發展經濟和提升綜合國力的基礎和保障。智商高、能力強不等于高素質，高素質需要德才兼備。德育是衡量人才最基本的準則。正如我國著名學府——清華大學的校訓是“自強不息，厚德載物”；中國政法大學的校訓是“厚德，明法，格物，致公”，這是德育在學校教育中重要地位的充分體現。小學教育是孩子的啟蒙教育，小學德育尤為重要，小學教育將為孩子的一生奠定堅實的基礎。下面是我多年來在小學語文教學中德育方面的幾點認識。

一、以身作則，率先垂范

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師傳授給孩子的不僅僅是知識，還有他的責任感、敬業精神和道德修養。教師的一言一行時時刻刻受到學生的關注。教師必須嚴于律己，以身作則，塑造高尚的師德形象，用自己實際行為去影響和感化學生。教師在課堂教學中要以優雅的儀表、文明的談吐在學生心中樹立起良好的形象，真正發揮表率作用。教師在課內外必須做到言行一致、率先垂范，這樣才能真正激發學生的學習動機，樹立良好的學風，培養出堅強的意志品質和文明的行為習慣，不斷提高學生的思想道德素質。

二、挖掘素材，德育滲透

小學語文教材中收集了大量古今經典詩詞、名言警句和人物傳記等，有些展現了中華民族的悠久歷史和燦爛文化；有些描繪出祖國的壯美河山；有些塑造了精忠報國、大愛無疆的歷史人物……課文以不同的方式體現出作品的深刻內涵。濃濃的風土人情，壯美的河流山川……時時刻刻影響著學生的內心世界。學生在掌握知識的同時，會不斷領悟到作品中的真善美。因此，作為一名小學語文教師，在教育教學中，必須充分利用學科優勢，鉆研大綱，積極探索，找準切入點，不斷挖掘教材中的德育素材，努力加強德育滲透。

在講授《春蠶》這課時，我找準文中的重要語句：“每天深夜，母親總要起來添桑葉，我一覺醒來，常常看見母親拿著燭臺去喂蠶。”抓住“每天”“深夜”“常常”等這些關鍵詞語，讓學生去深入體會母親為了孩子吃苦受累、很辛勞的品質。引發學生的激烈討論：有的學生說這些反映了母親長年累月，起早貪黑地勞動，母親的確是太辛苦了；有的學生說母親每天夜里“總要”起來添桑葉，從中可以看出在養蠶這段日子里，母親根本沒睡過一個安穩覺……在討論聲中，學生真正體會到母親養蠶的辛勞，情感得以升華，從而激發了他們孝敬父母和熱愛勞動的思想感情。

三、營造氛圍，情境感化

教師是課堂教學活動的引導者和組織者，良好的課堂教學氣氛有利于發揮學生學習的主觀能動性。良好的課堂氛圍能夠充分調動學生的學習積極性，提高學習興趣，激發情緒，升華情感。因此在課堂教學中，我非常重視課堂氣氛的營造。在講授《我的戰友邱少云》一文時，我飽含深情地朗讀課文，適時引導學生，讓學生的內心置身于邱少云當時所處的環境，真正體會到烈火燒身的巨大痛苦。慘烈的場景，頑強的意志，氣壯山河的英雄氣概，深深觸動了學生的心靈。學生爭相舉手發言：有的學生說，我上課老是想和同學講話，做小動作，一堂四十分鐘的課也熬不住，我深表慚愧……有的學生說，我平時做事常三分鐘熱度，有時覺得困難就退縮了，遇到學習上的難題，想了不一會兒，就放棄了，與邱少云叔叔的頑強意志相比，我深感慚愧，我要向邱少云叔叔學習……還有的學生說，我上課不遵守課堂紀律，老是交頭接耳，影響了班級的形象，我真后悔，我要向邱少云叔叔學習，做遵守組織紀律的典范……整節課學生精神振奮，情緒激昂，課堂教學效果顯著。

四、分析研究，因材施教

學生是德育的主體，教師不應以傳統的宣教替代學生的德育實踐。教師必須接受學生用自己的方法去理解、體會和感悟。只有這樣，在實際的課堂教學中，德育才會被學生主動接受。只有學生的學習積極性提高了，他們才會主動地理解和思考，取得德育的實效：情感得以熏陶，思想獲得啟迪，享受了審美的樂趣，體驗到德育的魅力。因此，教師必須在課前認真分析、研究每一位學生，掌握學生的性別特點，根據其不同的心理和年齡特征，以及不同的學習方法去區別對待，去引導疏通。我班曾經有這樣一位學生：他本性善良，熱愛勞動，熱情大方。就是有一個缺點，特別任性和倔強，只要他認準的事，就勢在必得。生活上不論遇到大事小事，也不管是非曲直，總要和同學們“一爭高下”。學習上情況更為嚴重，不管是誰，只要成績超過自己，他就會“橫眉冷對”，導致同學們都不愿和他接觸。為此，課余我給他講了許多因改變性格取得非凡成就的歷史名人故事，幫助他領悟到人緣好壞的重要性。后來，該學生張揚任性的性格逐步得到改變。

孩子是祖國的未來，是民族的希望！作為小學語文教師，我們教育的任務不是單純地傳授現成的知識，更應注重學生潛能的發掘與培養。要充分發揮學科特點，采用多種方法，開辟各種渠道，把德育滲透到教學的每一個環節，真正把德育植入每一位學生的心田。

參考文獻：

戴昌貴.淺議小學語文教學中滲透德育的途徑[J].成功：教育，2008（2）.

編輯 張珍珍