探究小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

饒紫云

摘 要：新課程教學理念倡導教學要以學生的學習為主體，學生的學習也是學生自主參與的過程，學生要能積極、主動地參與到課堂教學中來，而不是在教師的灌輸中被動接受知識。學生對數(shù)學知識的學習興趣能讓學生積極、主動地進行數(shù)學的學習。學習興趣是學生主動學習的重要前提，在學習興趣的驅使下學生學習的積極性更高，學習效果較好。在數(shù)學的學習中，提高小學生的數(shù)學學習興趣顯得尤為必要，在教學中教師要堅持學生課堂學習本位的思想，把如何提高小學生數(shù)學學習的興趣作為教學研究和實踐重點探究的問題，讓學生成為學習的主人。

關鍵詞：小學生；數(shù)學興趣；教學

一、數(shù)學學習興趣對小學數(shù)學學習的重要意義

在學習興趣的驅使下，教師的教學能得到學生的有效回應，教學是由教師和學生共同鑄就的統(tǒng)一體。學生在自主探究的過程中獲得知識，濃厚的學習興趣能給學生積極向上的牽引力，實現(xiàn)學生的快樂學習和有效學習。在教學中，如何提高數(shù)學教學的課堂教學質量是很多小學數(shù)學教育教學工作者不懈追求的教學目標。培養(yǎng)小學生的學習興趣是從本質上提高小學數(shù)學教學效率的重要手段，培養(yǎng)小學生的學習興趣是數(shù)學教學的必要準備，數(shù)學學習興趣對小學數(shù)學教學的重要意義主要體現(xiàn)在：

（一）學習興趣能激發(fā)學生學習的主動性和積極性

以學生的學習為中心的教學可以通過教學過程中學生學習的主動性和積極性體現(xiàn)出來。提高小學生的數(shù)學學習興趣，能讓學生對數(shù)學產生自主探究的愿望，進而取得良好的學習效果。學生在學習興趣的指引下，在數(shù)學的學習中獲得學習成功的快樂，進而對數(shù)學感興趣。培養(yǎng)學生學習興趣的教學方法改變了傳統(tǒng)教師對數(shù)學知識進行灌輸?shù)慕虒W方式。學生能夠發(fā)自內心地喜歡數(shù)學，進行數(shù)學的學習。濃厚的數(shù)學學習興趣讓學生成為數(shù)學學習的主人，改變了傳統(tǒng)的學生被動接受知識的局面，課堂學習氛圍較好。

（二）濃厚的學習興趣能實現(xiàn)學生的快樂學習

數(shù)學是一門思維型的學科，假如學生對數(shù)學知識沒有濃厚的學習興趣，學生的思維就不能積極活動起來，在數(shù)學課堂中，學生的思維總是處于靜止的狀態(tài)，不能進行數(shù)學的有效學習，長時間這樣發(fā)展下去不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，也不利于學生良好思維的形成和發(fā)展。所以小學數(shù)學教師意識到培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的重要性，在日常數(shù)學教學中，注重培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣。當小學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣，學生就會期待著數(shù)學課的到來，在教學中表現(xiàn)出積極探求新知識的熱情，改變了傳統(tǒng)的學生被動接受知識而產生不愉快感的狀況。所以，濃厚的學習興趣能夠實現(xiàn)學生的快樂學習。

（三）濃厚的學習興趣能實現(xiàn)教師的快樂教學

教師在教學中，最想看到的是學生能積極參與到自己教學的課程學習中，學生在自己的教導下能不斷獲取新的知識，各項綜合技能都能得到發(fā)展和提高。作為教師最大的欣慰就是自己的學生在自己的辛勤努力下一天天進步和學有所成，學生學習上的成功就是教師最大的寬慰。濃厚的學習興趣能夠成就學生的快樂學習、教師的快樂教學，最終達到教學相長的目的。所以，在教學中教師應該先培養(yǎng)學生的學習興趣，通過學生學習興趣的培養(yǎng)實現(xiàn)快樂教學，讓學生濃厚的學習興趣促進教師的樂教，最終達成學生“樂學”、教師“樂教”的教學境界。

二、小學數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)方面存在的問題

（一）對學生學習興趣的培養(yǎng)沒能重視起來

提高小學生數(shù)學學習的教學質量是所有小學數(shù)學教師追求的，但是很多教師往往重視數(shù)學教學方法的實踐和研究。在日常教研活動或者日常的數(shù)學教學中，教師更關注的是什么樣的知識采用什么樣的教法學生更加容易理解。教師研究得更多的是數(shù)學知識要通過什么樣的講解才能讓學生容易理解和接受，教法是教師在教學中交流得更多的。而對于小學生的學習興趣，很多教師沒能意識到它的重要性，沒能把它列入學生培養(yǎng)計劃的范疇。教師對學生學習興趣的培養(yǎng)帶有無意性、短暫性，缺乏長期、有效的培養(yǎng)過程，學生學習興趣的培養(yǎng)只是偶然性或間斷性，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

（二）數(shù)學興趣的培養(yǎng)沒能從根本上進行

在數(shù)學教學中，雖然很多教師意識到數(shù)學學習興趣的重要性，但是在數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)時，由于方法掌握不當，或者是培養(yǎng)數(shù)學興趣經驗方面的欠缺沒能從根本上對學生的學習興趣進行培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣沒能考慮到學生的層次性。每個班級中學生的數(shù)學基礎知識難免參差不齊，在教學中很多教師往往只考慮到了班上學習成績較好學生學習興趣的培養(yǎng)，忽略了班上中下層的學生其實是更需要培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的。第二，培養(yǎng)學生的學習興趣沒能站在學生角度。很多教師在對學生進行數(shù)學興趣的培養(yǎng)時，沒有提前對學生的興趣進行了解，教師只是根據(jù)自己單方面的意愿對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的策略

小學數(shù)學要把培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣列入學生的培養(yǎng)計劃方案中，在意識上對小學生數(shù)學學習興趣加以重視。在教學中秉承“以學生的學習為中心”的教學理念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。教師還應該對學生的日常興趣進行了解，把學生的日常興趣和學生的數(shù)學學習興趣有效結合起來。教師可以把數(shù)學知識生活化，讓學生體會到數(shù)學和生活緊密相連，進而培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。

（一）重視對學生學習興趣的培養(yǎng)

學習興趣是學生從心理層面對數(shù)學進行感知的過程，小學數(shù)學教學和心理學有著不可割舍的淵源，因為學生的心理對學生學習效果的影響是巨大的。教師要成功教學首先要具備讓學生喜歡數(shù)學的能力，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣。當學生對數(shù)學的學習產生了濃厚的學習興趣，學生主動學習的愿望就會被挖掘出來，教師在課堂教學中講解的知識點容易被學生吸納，進而能夠取得良好的教學效果。所以說培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要，教師在日常教學中，除了對教學方法進行研究和探討，還應該注重對學生學習興趣進行探究，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

（二）注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣

教學實踐表明，學生積極、主動地探求新知識比被動接受教師灌輸式教學的效果要好得多。而對學生進行灌輸式的教學難以培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，教師要從培養(yǎng)學生數(shù)學學習的積極性入手。如：A、B兩地相距10千米，某人從A地步行去B地，前一半時間平均每分鐘行60米，后一半時間平均每分鐘行50米。問他走后一半路程用了多少分鐘？數(shù)學應用題向來是小學數(shù)學學習的一個難點，只有中上基礎的學生會參與到應用題的學習中。在教學中教師要注重調動學生自主探究的愿望。在教學中教師可以讓班上基礎稍微差的學生來給大家讀數(shù)學題目，教師可以讓好幾名學生來讀數(shù)學題目，并對這些學生讀題目的具體表現(xiàn)進行評價，注重鼓勵性評價。這樣能引起其他學生關注題目，還能樹立這些題目學生的學習信心。然后再在班上就這個題目進行探究。讓學生分小組交流自己對這個題目的解法，當學生在小組內有一定的結論之后，再派代表在班上進行交流，教師把每個小組的解法呈現(xiàn)在黑板上，便于教師最終的歸納和總結。學生通過自主參與學習的過程培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。

（三）將數(shù)學學習興趣和學生的日常興趣愛好結合起來

在日常教學中，教師不應該只是鉆研教材，還應該對學生有所了解，尤其是學生的個人興趣愛好，要將數(shù)學教學和學生的興趣愛好相結合進行教學，就可以達到事半功倍的效果。數(shù)學可能讓學生感到陌生，甚至感到困難，但是學生的興趣和愛好卻讓他們感到身心愉悅。從學生的學習興趣愛好入手進行數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是學生比較能夠接受的教學方法。如，在低年級數(shù)字的加減法的運算過程中，教師可以讓學生用自己喜歡的事物表示加法或者減法。假如教師要讓學生計算4和5相加之后的得數(shù)，可以讓學生把這些事物用自己喜歡的事物表示數(shù)字。學生喜歡草莓就在草稿紙上畫上4個草莓和5個草莓，再數(shù)數(shù)看總共有幾個草

莓。通過學生喜歡的事物來進行數(shù)學加減法的學習，學習的效果較好。

（四）數(shù)學教學生活化的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學歷來和生活有著不可割舍的淵源，在教學中，教師要注重數(shù)學和生活緊密結合起來進行教學。教師要注重數(shù)學知識生活化，通過具體的生活實例來幫助學生進行數(shù)學的理解和學習。如，教師在上新課前幾天布置學生做一個實驗，讓學生用30粒綠豆或者別的種子來做實驗，并記錄下發(fā)芽的顆粒數(shù)和沒有發(fā)芽的顆粒數(shù)。在上新課時在課堂上探討發(fā)芽率。最終學生把自己種子出芽的顆粒數(shù)除以種子的總顆粒數(shù)，再乘百分之百就得到出芽率。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，當小學生的數(shù)學學習興趣建立起來時，學生能夠積極參與到數(shù)學的學習中去，數(shù)學的教學能起到事半功倍的效果。教師可以培養(yǎng)學生自主學習的習慣、注重結合學生的興趣愛好教學和引入生活化的數(shù)學知識教學。

參考文獻：

[1]李紅梅.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].語數(shù)外學習，2014（6）.

[2]李霞.論小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].科教導刊，2013（9）.

編輯 魯翠紅