新的教育理念下是否應該給學生增設以下幾種作業

張麗

【摘 要】新課標倡導我們小學英語教師要針對現代社會小學生的年齡和心理特征，設計有效而高質量的家庭作業來減輕英語課業負擔，給他們創造一個以培養興趣為主，輕松而快樂的學習環境。從作業入手，運用現代化的教學技術和現代化的網絡則能讓小學生輕松學英語，快樂學英語，從而愛上學英語并促進高效課堂教學的開展。

【關鍵詞】網絡 小學英語作業 好處

新的教育理念旗幟鮮明地標示出了實踐在社會進步與發展、個人成長與提升中的非凡功效，因此，注重培養學生的實踐能力，便成了在新的課程標準下教育活動的鮮明主題。于是，在當下教育全球化的大局中，作為教育工作者，在教育實踐中就不能跟過去一樣，死板教條，因循守舊，單一地給學生布置一大批一大批繁重的課堂作業，讓學生數以百遍地記單詞、寫生字，喋喋不休地背課文，不厭其煩地做計算，而是應該積極主動地順應和踐行新的時代要求，從培養學生的品質與能力出發，除了讓學生完成適量的書本作業以外，教師還應該精心設計一些有創造性的并且有助于學生成長的作業，以便更廣闊地解放學生的大腦和眼球。根據幾年來的探索與實踐，筆者深有感觸地認為，在時下的教育格局中，教師應該多給學生布置以下幾種作業。

第一種作業：要讓學生學會做家務

德、智、體、美、勞全面發展是我們教育的最終追求，但是，現在的孩子由于父母的溺愛，過慣了衣來伸手、飯來張口的“少爺”“小姐”式的生活，對家務活自然很少問津。在這種情況下，作為教育工作者，就很有必要把做家務當成一種作業，定期地布置給學生，并且采用家訪、與學生家長電話交流等方式進行監督。這樣一來，學生既為父母分擔了繁重的家務，又在勞動中充分體會了父母的辛勞，激發了他們對父母的愛和感激。

第二種作業：要讓學生多參與社會公益活動

在當今這樣一個物欲橫流的消費社會中，追求個人享樂之風蒸蒸日上，愈演愈烈，拜金主義的蔓延，使得一代又一代人的大局意識喪失，社會責任感消弭，這是一個足以讓我們深刻反思的社會問題。青少年是祖國的未來，作為教師，堅決不能讓學生由于受到這股不良風氣的沖擊與毒害而造成公益心的毀滅。所以，我們應該引導學生積極參與到社會公益活動中去，應讓學生參加社區清潔，義務宣傳，爭當志愿者，為貧困地區、孤寡老人、所有需要幫助的弱勢群體奉獻愛心。

第三種作業：要讓學生學會交朋友，而且是好朋友

交友是自古以來人們最喜歡的一件事，因為朋友最能消解人性中那與生俱來的孤獨感和無助感。隨著信息時代的到來，交友之風更是如日中天，花樣翻新，什么“網友”等不一而足，但是在這些新鮮詞匯掩飾下的朋友，又不能稱其為真正的朋友。信息時代使得媒介從天而降，橫插于人與人之間，成了人與世界、人與人交流的中介，從此人們便生活在一個虛擬的世界里，這個虛擬世界所孕育而衍生出來的所謂“網友”等這些“朋友”，他們之間的友情又會有多少是真正發自內心的，我看大部分是為了滿足他們相互之間“玩弄新鮮”的好奇或者是充當撫慰孤獨與寂寞的工具罷了。論語中說：“損者三友，益者三友”，上面談到的應該是歸屬于到“損友”中去的朋友吧，交這樣的朋友對學生而言是很少有好處的。

第四種作業：培養學生的興趣，而且是恒定的興趣

興趣是最好的老師，也是最壞的向導，一件好事的成就要靠興趣，一件壞事最終不可避免也可能是由于最初的興趣。現在的學生生活在一個錯綜復雜、日新月異，足以讓人眼花繚亂、頭暈目眩的商品世界之中，姹紫嫣紅、琳瑯滿目的商品景觀瘋狂吞噬著他們的眼球，迷醉著他們的心智，銷蝕著他們的思想，使得他們對這樣的一個世界產生了史無前例的、泛濫的興趣，任何東西都足以勾起他們的興趣，而這種興趣又能頃刻間不費吹灰之力地被另一種興趣所取代，這樣一來，興趣就變成了一種性情與商品景觀之間張弛無度、相得益彰的情感“戲謔”，在這種游戲之中獲勝的是商業家牟取暴利的野心，而毀滅的很可能是青年學生的人生。因此，我們教師出于關心學生的前途考慮，應該把培養學生的恒定興趣當作一種作業，長期布置給學生，利用思想動員、談話溝通等方式督促他們完成。因為，一種良好而恒定的興趣，就是生活的風景或亮點，以興趣為突破口，增強學生對健康生活的熱情，有利于增強他們的自尊心和自豪感，提高他們戰勝困難、克服挫折的能力。

第五種作業：讓學生多閱讀課外書籍，而且是好的課外書籍

“書籍是世人積累智慧的長明燈。”“書籍是人類文明的階梯。”“讀一本好書就如同交了一個良師益友。”“讀一本好書就如同是在和偉人的心靈進行對話。”在這些好書博大精深的思想與智慧的引領下，學生就會找到前進的方向，獲取前進的動力和戰勝困難的勇氣，并最后走向成功與輝煌。但是隨著文化消費大眾化的到來，文化市場逐漸被一些粗俗泛濫的低級趣味書籍所占領。如果我們刻意到街上星羅棋布的書市去轉轉就會發現，那些原本應當占據主要地位的經典書籍往往都是由于無人問津而被束之高閣，終日蒙塵，而那些內容鄙俗粗俗的書籍卻被擺在了最搶眼的位置上嘩眾取寵，蠱惑人心，為人們所爭相購買。面對這樣一些文化產品，學生能不誤入歧途嗎？因此，教師就極有必要給學生布置這樣一道作業，讓學生按照教師的指定與鑒定，踴躍閱讀經典書籍，從中汲取營養，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

總之，只要我們教育工作者能夠把開發學生的實踐能力、錘煉學生的探索精神、塑造學生的創新意識當作自己的奮斗目標；只要我們教育工作者有開拓創新、銳意進取的工作作風，有持之以恒、堅持不懈的工作態度；只要我們教育工作者能夠在書本以外的空間精心為學生創設和提供廣闊的施展空間，那么我們的學生就一定能夠在一種豐富多彩、健康向上的生活和學習環境中茁壯成長！