淺析父母教養方式與學生情緒管理能力的關系

趙煜川

【關鍵詞】 初中生；教養方式；情緒管理；關系

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0090—01

隨著社會的發展，人類擁有了更多物質和精神上的財富。但是，一些人卻變得越來越浮躁、易怒且具有攻擊性。震驚一時的馬加爵殺人案、藥家鑫殺人案以及復旦大學投毒案等都是鮮活的證明。這些看似毫不相關的案件其實都和一個名詞掛鉤，那就是情緒管理。熟悉案情的人應該知道，錯誤的家庭教養方式形成的錯誤觀念使得他們在處理問題的方式上過于極端。而本研究就是在前人研究的基礎上更加細化地去分析初中生的情緒管理能力和家庭教養方式，旨在能夠了解和剖析它們更深層次的關系，從而找到不同類型的家庭教養方式對情緒管理能力的形成有怎樣的影響。

對于情緒管理的研究，縱觀國內外，研究的側重點各不相同。國外對于兒童的情緒管理研究數目眾多，而國內側重于探討大學生的情緒管理能力。英國學者Peter的研究從依戀、社會學系和歸因模式三個理論方面解釋了為什么在個體的發展過程中，父母教養方式對于青少年的情緒管理能力的發展有影響。而國內學者王偉的研究發現，在父母教養方式中理解和關愛程度與中學生的情緒智力具有顯著的正相關，因為情緒管理能力是情緒智力的一個維度，所以，在這樣的環境下成長的青少年容易擁有更高的情緒管理能力。

一、研究對象與方法

本文研究對象是從甘肅省武威市第十五中學初中三個年級各隨機抽取兩個班一共320人進行問卷測試，總共發放問卷320份，現場回收問卷300份，經挑選排除無效問卷9份，最終有效問卷291份。

本問卷采用Parker編制的父母教養問卷（Parental Style Instrument）。此問卷本分為兩個分量表，根據需要將其合二為一，保留原有題目然后進行順序修改。現此問卷共有23題，分為關愛、鼓勵和控制三個因子。采用李克特四點計分法，得分越高表示程度越高，其中2、4、14、18、22題為反向計分。該問卷信度效度良好，三個分量表克隆巴赫α系數/分半系數分別為：0.858/0.844、0.822/0.748、0.752/0.689。重測相關系數為0.746～0.941。

采用由山西醫科大學孟佳所編寫的情緒管理能力問卷。該問卷有22個題目共五個維度，分別為情緒調控能力、情緒表現能力、情緒覺察能力、情緒運用能力和情緒理解能力。此問卷具有良好的信度和效度，其中各因素的同質性信度在0.737～0.788、分半信度0.535～0.675、總問卷信度0.829、分半信度0.830。

二、調查研究結果與分析

利用SPSS對收集數據進行處理，結果顯示，初中生父母教養方式與情緒管理能力相關顯著。其中父母關愛程度和鼓勵程度因子與情緒管理能力各維度呈正相關，而父母控制程度因子和情緒管理能力各維度呈負相關。也就是說，父母關愛程度和鼓勵程度越高，則初中生情緒管理能力越強。而父母控制程度越高，則初中生情緒管理能力越弱。這一點與張雅婷等人、任杰等人和韓雪等人的研究基本一致。Mayer和Salovey認為，情緒管理能力主要來自于家庭中父母與孩子之間良好的互動關系，具體表現為父母用溫暖的關懷和溫柔的話語以及善解人意的教育方式，給家庭營造一種美好的氛圍，使得孩子愿意和父母產生更多的交流，這樣對于孩子的認知發展、情緒發展和社會適應能力的發展都有著良好的影響。但是控制這種專權蠻橫的父母教養方式會讓孩子喪失自我，然后因為得不到足夠的認同而變得自卑，因為得不到足夠的關心而變得不安和情緒化，如此反復就會讓孩子變得越來越封閉自我，人際關系和社會適應能力越來越差，生活中也總是帶著消極的情緒與人交流，這樣會讓他們的情緒管理能力也越來越弱。

三、得出的結論

1. 從初中生人口統計學特征與其情緒管理能力和父母教養方式的對比中發現，女生情緒運用能力和情緒調控能力顯著高于男生；市縣學生情緒調控能力和情緒表現能力顯著高于鄉鎮學生；獨生子女母親關愛程度顯著高于非獨生子女；市縣學生的父親鼓勵程度、母親關愛程度和母親鼓勵程度顯著高于鄉鎮學生

2. 從初中生年級在情緒管理和父母教養方式的比較中發現，初一學生父親教養方式的三個因子顯著低于初二和初三的學生；初一學生的母親控制程度顯著低于初二的學生。

3. 初中生父親關愛程度與情緒調控能力和情緒表現能力顯著相關；父親鼓勵程度和情緒調控能力顯著相關；父親控制程度和情緒調控能力、情緒表現能力和情緒理解能力顯著負相關；母親關愛程度和情緒管理能力各維度都顯著相關，母親鼓勵程度和情緒調控能力顯著相關，母親控制程度和情緒調控能力、情緒覺察能力和情緒理解能力顯著負相關。編輯：蔡揚宗