預設求精巧 生成方無痕

【關鍵詞】基本不等式；高中數學；教學設計

【中圖分類號】G633.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）33-0059-03

【作者簡介】祝存建，江蘇省如皋市第一中學（江蘇如皋，226500）教師，一級教師，全國優秀班主任。

教學是一個有預設、有生成的過程。華東師范大學葉瀾教授曾說過：“對教師而言，如果將其教學工作任務進行高度的概括，我們就會抽取出兩個最核心的要素——‘教什么和‘怎么教，即教學預設和課堂生成。”在新課程改革中，更需要把握“生成”和“預設”之間的平衡，在平衡中尋求教學效果的最優化。