淺析轉型發展背景下的民辦高校體育教學改革

郝錫娟

【摘要】民辦高校是我國高等教育體系中的重要組成部分，它對豐富我國的高等教育形式，為高中畢業生提供更多接受高等教育的機會，為社會輸送更多優秀的人才都起到十分重要的作用。近些年隨著高等教育的教學改革不斷推進，民辦高校也開始進行系統全面的教學改革，體育課程也是改革的重要課程之一。本文從民辦高校體育教學歷史發展切入話題，分析當前民辦高校體育教學存在的問題，進而對轉型背景下民辦高校體育教學改革提出一些可行性建議。

【關鍵詞】轉型發展；民辦高校；體育教學改革

2015年，黨的十八屆五中全會在京召開。全會指出，未來五年是我國全面建成小康社會攻堅決勝的重要時期，2016年也是我國第十三個五年發展規劃的開局之年。這一時期，是我國深化改革的轉型發展時期，在這個階段，社會生活的各個領域都要進行大刀闊斧的改革。轉型發展時期，教育改革，特別是高等教育的改革是頭等大事，是值得我們關注和重視的重要內容。民辦高校體育教學改革就是高等教育改革環境下的重要組成部分，它對于提升學生身體素質、心理素質，鍛煉學生堅強的品格，提升學生的社會適應力起到十分重要的作用，在轉型發展時期應當得到教育者的重視。

一、民辦高校體育教學歷史沿革

民辦高校的體育教學其實是伴隨著民辦高校的發展歷程在不斷完善和進步的。對于我國大多數地區來說，民辦高校自改革開放初期才伴隨著高等教育的恢復建立起來。在上個世紀八十年代初，一大批民辦高校建立起來，這些民辦高校的創立由于沒有經驗，所以體育課程的開設是以1979年教育部出臺的體育教學大綱為藍本，規定的授課學時相對較為固定，為140學時。在項目上主要以田徑、球類運動和武術為主。體育課程發展到上個世紀末本世紀初，民辦教育者開始意識到刻板的體育教學其實失去了體育課程本身的目標和價值，“健康第一”的理念開始成為民辦高校體育課程的宗旨。由于民辦高校體育課程改革的前瞻性，發展到今天，民辦高校相對于普通高校來說反而在體育課程改革上力度更大，效果也更好。當前不僅“健康第一”的理念不斷得到踐行，體育理論與實踐的有機結合，提升學生的綜合素養也成為了當前民辦高校體育教學的重要目標。

二、當前民辦高校體育教學存在的問題

盡管民辦高校相對于普通高校來說，教學的改革更加具備前瞻性、創新性，但是由于民辦高校本身的性質，在其體育教學改革過程中也出現了不少的問題，其中最具代表性的有以下幾點：

第一，教師綜合素質堪憂。盡管相較于普通高校來說，民辦高校的教師在特定情況下能夠得到更好的物質待遇，但是好的物質待遇并不是吸引優秀教師的唯一砝碼，更多優秀的教師還是希望能夠得到一個更高的平臺，所以民辦高校教師的準入門檻相對較低。另外，據統計，民辦高校中專職從事體育教學的教師比例不足流程，還有在編兼職教師、外聘教師、臨時兼職教師，沒有確定的專職教師根本無法保證教學質量和教學改革。

第二，體育基礎設施的匱乏。盡管民辦高校是社會力量辦學，理論上應當有更加充足的資金來投入到基礎設施中來，但是現實情況是，由于體育學科本身并不能給絕大多數民辦高校帶來知名度，文化課程和科研能力才是吸引更多學生的直接因素，所以民辦高校的決策者和投資者并不傾向于下大力氣建設體育基礎設施，這也給民辦高校體育教學改革帶來困難。

第三，沒有形成完善的體育課程評價體系。很多民辦高校的體育課程都是以理論書面考試+體育項目達標作為學生體育課程是否合格的評價標準，這種方式盡管在表面上達到了理論和實踐的相統一，但是其實該評價并不能給學生帶來后續的有益的幫助。除此之外，絕大多數民辦高校體育教學評價都是由教師進行評定，這樣以來主觀性就被無限放大。

三、轉型背景下民辦高校體育教學改革策略研究

針對上述問題，筆者認為應當從以下幾點進行嘗試性的改變：

第一，提升體育教師的整體素養。對于創新改革來說，不是具備較高的理論素養即可，還需要體育教師具備扎實的理論知識外，還要有創新的理念，對時代特征敏銳的感知和把握，對體育教學的深刻理解等等，這些都是當前民辦高校體育教師所欠缺的。所以在選擇體育教師的情況下，就應當選擇具備上述素養的教師。同時，要對教師進行培訓，不斷提升教師的教學水平。

第二，加大體育基礎設施的建設。除了日常教學活動、學生日常體育活動所需要的大型球類場地、小型球類場館之外，還應當建設游泳池、體操館、健身館等特色體育場館，給學生更多的選擇，讓學生自主地加入到體育學習中來，為教師體育教學減輕負擔。

第三，建立起完善的體育課程評價體系。具體來說，以當前的理論考核+體育項目達標為基礎，對評價體系增加后續的追蹤和指引，確保學生能夠從體育考核中終身受益；同時，改變教師獨立評價的體系，改變為教師考核評價為主，學生間互評為輔，學生自我評價為補充的多元評價模式，提升體育教學評價的成效。

四、結語

相較于普通高校，民辦高校的優勢和劣勢都非常明顯。其優勢是比普通高校的資金投入會更加豐富，教學模式的創新和改革限制更少等等，其劣勢則是師資隊伍無法保障，管理體系并不完善。針對民辦高校本身的特點，在當前轉型發展的重要戰略時期，高校要想做好體育教學的改革，就要從觀念到方法進行全方位的創新，從而取得民辦高校體育教學改革的最終勝利。

【參考文獻】

[1] 張劍波. 民辦高校可持續發展研究[M]. 北京： 國防科技大學出版社， 2007.

[2] 羅西呂， 楊宏偉. 當前我國高校體育教學存在的誤區及其對策研究[J]. 山東體育學院學報， 2008（5）.

[3] 謝桂勇. 安徽省民辦高校體育教學質量提升研究[D]. 合肥： 安徽工程大學， 2015.