嘗試以學生為中心的初中物理課堂教學

張玉蘭

摘要：物理傳統的教學模式偏重于知識的傳授，使學生將精力陷于知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方法則關注得較少或落實不夠。新課程強調實現學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學、在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

關鍵詞：初中物理；課堂教學

我校普及電子備課、多媒體上課多年，感覺自己的教育教學水平又上了一個新臺階，但在教育教學的過程中，我發現教師的教法、學生的學法等都有必要進一步探索，打造以學生為中心的高效課堂，力爭把最美的課堂呈現給學生。以下是我教學中的一些拙見，希望能與大家共勉。

一、學生喜歡怎樣的教法

通常學生不喜歡老師一講到底的課堂，喜歡既能學到知識、形成能力、提高素質，又能得到藝術的享受，受到美的熏陶；喜歡教師精講學生多練多活動的課堂。教師備課、上課的主導作用很重要。備課的出發點應該從學生的實際出發，從學生接受能力出發，由易到難、由簡到繁。第一，要注重設計問題，啟發學生思考。根據新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據學生的自學情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。第二，要注意使教學環節逐層深入，讓學生易接受、感興趣。物理概念、規律比較抽象，要求物理教師在各個教學環節上要求趣、求新、求活。比如求趣，即教學中努力創造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉化為對物理學科持久的濃厚興趣，使學生充分發揮自己的聰明才智去刻苦學習。第三，要盡可能設計實驗，調動學生的學習興趣。新教材與原教材相比，實驗項目和數量都有所增加，經常遇到探究實驗，教師要設計實驗，直觀、形象、有趣的實驗能收到比任何語言描述都好的效果。教師在指導學生實驗制作過程中，應有目的地讓學生獨立設計操作，分析實驗結果和成敗的原因。這樣既培養了學生獨立思考、分析判斷、推理的習慣，同時又提高了學生分析問題、解決問題和實驗設計操作的能力。

教師只有細致鉆研教材，精心設計四十五分鐘，深鉆教法、學法，這樣才能保證課堂上的主導地位，才能培養學生的學習興趣、學習能力和實踐能力，學到終身有用的物理思維和物理知識。課堂上講課時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分發揮每個學生的積極性，使學生在理解的基礎上掌握知識，并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。用真誠與學生相處，讓學生信任你、親近你、愛戴你，這樣教育教學效果會更好。

二、學生喜歡怎樣的學法

多少個不眠的夜晚，我不斷反思自己的教學，找問題，總結經驗教訓，希望自己的教學更科學、更藝術，能事半功倍；空閑時我不停地鉆研教材教法，研究學生、學情，期盼著自己的教育教學能因材施教，惠及每一個學生，使所有的學生都能夠真正地提高素質，有機地發展。但我覺得教育教學要更好地發展，還要走出去跟外界多溝通、多交流，相互取長補短，學習別人的一些成功經驗，明白自己教學中一些不足，這樣教學才會少走彎路。

在教學過程中，要想真正發揮學生的主體地位，這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學，然后老師再根據學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中發現問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中，教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究，讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。教師要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑，學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題——分析問題——解決問題——再發現問題”養成勤于思考的習慣。

三、探索適合本校特色、本學科特色的課堂教學

我校是一個走讀制初中學校，課時少內容多，學生家長要求高，打造學生喜歡、與時俱進、以學生為中心的高效課堂很有必要。俗話說：“教無定法。”在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養，不能單純一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發展的動態過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創新，又要著眼實際，積極參與創設啟發式、開放式、范例式、合作式的教學方法。

作為一個好的物理教師，一定要掌握豐富的知識，有開闊的知識視野，有優化的知識結構。要深深懂得，要給學生一滴水，自己就要有一桶水。對于信息，老師要像海綿吸水一樣，為教所用。活到老，就要學到老。這是職業使然，更是時代的要求。而且，要想有效地提高教育教學質量，必須走教研教改的路子，向教研教改要質量，這樣才能使自己真正成為具有一定影響力的教師。