如何提高初中數學家庭小組管理模式有效性

麻文平

臨城鎮中學是一所普通的鄉鎮中學，處于丘陵地區，條件非常一般，學生家長文化程度普遍不高，沒有能力輔導孩子學數學，還有很多學生是留守兒童，常年缺少父母監管。數學是循序漸進性很強的學科，小學基礎差學起來就很吃力。師資力量緊張，一個數學老師要帶將近120名學生，靠老師一個人檢查督促是遠遠不夠的。

在這種情況下，我們學校因地制宜，開創性地建立家庭管理模式。以班級為單位，每個班的學生分成8個或9個家庭小組，每個家庭有2個學生做家長，6或7個家庭成員。家長的人選很重要，要求品學兼優，責任心強，有奉獻精神。鼓勵學生合作學習，小組學習，共同學習。為了提高家庭管理模式的有效性，采取如下措施：

加強對新課程標準的研究學習。題海無邊，數學題是做不完的。機械重復的盲目做題，既不能提高學習成績，也會消磨掉學生的學習興趣，學生沒有那么多時間用來浪費。我們是寄宿制中學，學生每周回家一次。老師的工作也很繁忙，既有教學任務又有管理任務，很多數學老師都兼任班主任，負責管理學生在校的日常活動，根本沒有時間“走進題海”。新課程標準是我們進行教學活動的根本原則，是我們工作的指揮棒。在暑假7月1號之前每個老師系統學習新課標，并于7月7號開展全校老師說課標大賽，初賽選拔出優秀老師參加復賽和決賽，提高老師的積極性，同事們各有所長，互相學習，互相促進，對新課程標準有了進一步深入的理解和掌握。

編寫導學案。在深入學習新課程標準的基礎上，利用暑假時間，老師們根據教材和本校學生的知識基礎，編寫適合我們學生難度的導學案，要求起點低，趣味性強，圖文并茂，差生能看懂，產生興趣，重點突出，難點創新點有延伸空間，對優秀學生有利用的價值。在開學第一天就發放到學生手里，作為預先學習的導向依據。這是我們一個學期唯一的資料，目標明確，難度適中。合作學習涉及多個要素，涉及多名學生，教師組織學生進行合作學習活動時，發揮著創設學習環境和氣氛，維持學習秩序等作用。教師所提的問題，既要針對學生的年齡特征，知識水平和學習能力，又要針對教材的重點和難點。而且，教師發問時要心中有數，用不同的方式提出不同類型，不同層次的問題。每個學期，每個月，每天，每節課的任務都是非常明確的，不存在隨意和敷衍。

注意教學活動有序進行。（1）學生根據導學案先進行自由預習，并在課下討論。（2）上課時，隨機抽查某個家庭進行預習展示，檢查預習效果。展示精彩給予鼓勵。不足之處，請其他家庭成員自由發言，補充糾正，表現優秀的在家庭成績中加分獎勵。例如，在導學案中的合作。與一般的課前預習所不同的是，要經常提出一些富有挑戰性的學習任務讓學生在小組內進行討論。比如，二次函數的性質第一課時，教師以問題串的形式①二次函數圖像的形狀②頂點是———③對稱性如何④如何作出二次函數圖象⑤畫圖像要注意哪些問題⑥二次函數圖象中Y隨X如何變化的？小組成員之間互幫互學。小組的每個成員都要做好代表小組發言的準備，因為這將被記入小組的集體成績。難點學生講不清楚的，再由老師點撥指正，因為老師講的時間短，內容精煉，所以課堂上學生的注意力高度集中，課堂效率高。教師提問的有效性應該體現在：能激發學生思考，促進學生思維發展，培養和提高學生的探究能力。學生在討論、回答這些問題時，只要說出的答案沒有原則性的錯誤，教師都應該予以肯定，不要輕易地否定學生的思維成果，更不要把自己的意見強加給學生。這樣更利于拉近師生間的距離，激發學生產生合作的欲望。（3）當堂測驗。最后5分鐘是當堂測驗時間，當場給出答案，計分，量化學習成果，給學生自我檢查的機會，對有進步的學生大力表揚，老師鼓勵的眼神，同學贊揚的掌聲，都會激勵學生繼續努力。成績每周一小結，每個月一中結，每個學期一大結。評選優勝家庭，進步個人。（4）課后作業。按照導學案里的練習去做就好。作業是經過老師精心挑選的有代表性的習題。作業基本由各個家庭的家長檢查督促，老師不定期抽查，以學生為主體，以老師為主導。發現問題了，再重點解決。作為家長的同學先學會了，再輔導家庭成員，通過講解，能夠使他自己對所學知識理解的更加透徹，記憶更準確，同學之間的感情更加深厚，學習也就更有興趣，比自己出去買資料，盲目的多做題要好的多。課堂是鮮活生動的，每一天都如此不同，因為我們在一起學習，共同成長。樹立身邊的榜樣。榜樣的力量是無窮的，老師要善于樹立榜樣。既要有滿分優秀的榜樣，也要有進步顯著的榜樣。每天表揚進步的同學，每次小測驗都找出值得稱贊的同學。評價學生的絕不僅僅是分數，解題思路的新穎簡潔，反應的靈敏度，學習的刻苦認真，熱心幫助落后的同學等等。作出評價的不只是老師，學生互評，家庭互評，班級互換看卷子也是很重要的評價，還有每個學生的自我評價。教室的黑板上，校園的光榮榜上，到處都有學習的榜樣。在家庭管理模式中，每個學生充分地表現自己的才智。

以上是我總結的一些心得，除此之外還有很多方面需要注意，例如多媒體設備的使用，學生人生觀世界觀價值觀的培養，數學教研小組的日常活動對中青年教師的促進作用，網絡平臺的應用增強學校與學生父母的互動等等很多方面。總之，以學生為主體，以老師為主導，提高學生學生學習積極性，增強老師掌控課堂的能力是高效課堂的關鍵所在。