激發學生學習興趣提高高中語文教學質量

梁甫民

目前，在高中學生中，有部分學生對文化基礎知識尤其是語文的學習積極性不高。培養激發學生對學習的興趣，提高教育教學質量，是我們每一個教教師都值得研究的重要課題。語文學科的廣大教師更應就如何激發培養學生學習語文的興趣進行反復的探索和努力。高中階段的教育教學擔負著文化基礎和社會實踐的教學任務，對學生語文學習興趣的培養，有著更為特殊的現實意義，此舉關系到語文教學質量的提高，而且涉及到學生的身心的發展。可見，培養激發高中學生語文學習興趣十分必要。那么，在教學中，如何激發學生高中語文的學習興趣，從而提高高中語文教學質量呢？

一、構建和諧良好教學氛圍，激發學生學習興趣

在高中語文教學中，沒有和諧良好的教學氛圍，是不能激發學生學習興趣的。奧地利教育家貝爾納曾強調：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”教師要能做到以身作則，不僅要有豐富的知識，也要有充滿魅力的人格修養。一個教師只有具備了豐富的知識，才能讓學生打心眼里信服。特別是語文教師，更應該上知天文，下曉地理。教師進課堂時必須是衣冠整潔，精神飽滿，給學生留下陽光的印象。講課時，語言要規范正確，語氣要和藹可親，語調要抑揚頓挫，給學生一種美的享受。課堂上，教師既要做慈祥的長者，更要做知心的朋友，要建立起一種自由寬松、民主平等、健康友好的師生關系。只有構建融洽的教學氣氛，建立和諧的師生感情，才能使學生能饒有興趣地快樂地學習，積極地思考。

二、設計精彩的新課導語，激發學生學習興趣

“良好的開始是成功的一半。”在高中語文教學中，一個精彩的導語，對激發學生學習興趣，能起到重要的作用。所以，語文教師要注重導語的設計，或從解題入手，或用設問呼告的形式，或用名言名句導入，或情境導入，或巧設懸念，或猜一個謎語，或朗誦一段詩歌，或觀看一個表演等等，以此激發學生的學習興趣，使學生產生求知欲望，引起學生的聯想，為下面學習新課創造良好的氛圍。例如，在教學《荷塘月色》時，我是這樣導入的。荷花以其高潔的形象為人喜愛，無數的文人墨客留下許多關于荷花的名篇佳句。你能說出幾句嗎？“清水出芙蓉，天然去雕飾”——李白。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里。可以說，荷花已成為中國文學中一道獨特的風景線，其意蘊可謂深遠，其意境可謂獨特。那么月光之下的荷花又是怎樣的景象呢？今天我們來學習朱自清的美輪美奐的散文《荷塘月色》。

三、創設問題情境，激發學生學習興趣

在高中語文教學中，教師要創設一定的問題情景，提出有一定難度的問題，激發學生思維的積極性和求知的欲望，培養他們的成就動機，讓他們償到成功的喜悅，多次累積下來，慢慢就能養成愛思考的習慣。例如，在教學魯迅《祝福》時，我這樣設計了問題情境：“同學們，昨天大家預習了《祝福》這篇課文，我想，大家對祥林嫂這個人物應該有了個初步的了解。現在我想問問大家，你們知道祥林嫂叫什么名字嗎？”學生不假思索地雜然回答：“叫祥林嫂嘛！”這位老師微笑著再問“祥林嫂是她的名字嗎？”學生們一愣，再一想，回過神來：“哦，祥林嫂不是她的名字！”“是啊，祥林嫂叫什么名字呢？”有些同學趕緊翻書：“書上好像沒有她的名字！”這位老師順勢一轉“是的，祥林嫂是沒有名字。‘祥林嫂只是她依附于丈夫‘祥林稱呼，不是她的名字。祥林嫂叫什么名字，我也不知道。從這個大家沒有注意到的小小的地方，我們實際上可以看出中國舊時代女性地位的低下。中國舊時代一般的女性，深受所謂‘三從四德的約束。她們小的時候可能還有一個‘虎妞、‘翠花之類的名字。一旦出嫁，‘既嫁從夫，人身依附關系非常強烈，得叫什么‘黃周氏、‘孫李氏等等。尤其處在社會最底層的勞動婦女，她們的地位就更為低下。她們身上捆綁著‘神權、族權、夫權、父權四大繩索。祥林嫂就是這樣一個舊時代中國勞動婦女的典型代表……”這樣，合理設計啟發式問題，激起發了學生學習的興趣，提高了教學效率。

四、恰當使用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣

在高中語文教學中，使用集聲像光動漫于一體的多媒體輔助教學，學生一改平時單調的聽和寫的學習方法，可利用多種感官（比如聽覺、視覺、運動覺等等）來參與學習，學習興趣會極大的被激發出來。這不僅激發了學生的學習興趣，還調動了他們的積極性，可讓他們在活躍的課堂氣氛中學到知識且記憶深刻。

五、開展課外閱讀活動，激發學生學習興趣

在高中語文教學中，組織學生課外讀書是激發學生學習興趣學習知識的一個重要手段。文云：“讀萬卷書，行萬里路”。當然對課外讀物我們要有所選擇，可以指導學生閱讀以下五類書：①與課內教學密切配合的書。如學習《漁夫的故事》，再指導學生讀《天方夜譚》。②有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書。③各種文化科學知識書。④有代表性又有相當深度的必讀名著。⑤常用工具書、重要參考書等。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，還可在學生中有計劃的開展一些讀書知識競賽，使學生的課外閱讀興趣發展為樂趣、志趣。

總之，興趣是最好的老師。在高中語文教學中，激發學生學習興趣是提高教學質量的好方法，也是培養學生終身學習習慣的有效途徑。在以后的教學中，我將繼續探索激發學習興趣的更多優秀的教學方法，以提高高中語文教學質量。