試論教育教學中的知識管理

劉春飛

摘要：知識管理可以幫助人們進行知識的獲取、存儲、發布、共享以及創新。教學中的知識管理是為了促進學生的學習，對教學中收集、使用和產生的知識進行管理的過程。教師在教學中常常使用一些軟件工具和教學策略來進行知識管理。

關鍵詞：知識管理；教學策略；信息技術

課堂教學管理在傳統發展觀下，多以經濟學或倫理學的理論為基礎來分析效率與公平的關系，即便是效率兼顧公平的觀點也明顯帶著“追求效率”的痕跡。課堂教學管理的科學發展觀把效率和公平有機地聯系起來，使之成為相輔相成的統一體，為我們正確處理效率與公平的關系提供了堅實的理論基礎和指導思想。在科學發展觀的指導和合理制度安排下，兼顧效率提升與實現公平之間可能的，即通過差異管理、小組合作管理和自主管理，它們之間能夠協調與相互促進，這將有利于整個課堂教學管理活動的持續、快速、協調發展。

一、教學中的知識管理

有研究者從知識管理的目的、過程、要素等不同的角度，提出了“知識管理”的定義。概括而言，知識管理是幫助個人和組織獲取、存儲、發布、共享以及創造知識的過程，它使得知識被最大限度的利用，并且在知識管理的過程中得到增值。知識管理的目的是為了在合適的時候將合適的內容分發到合適的人手中，并使之做出合適的決策。隨著知識管理理論的不斷發展和完善，政府、圖書館、教育等領域也開始運用這種新型的管理模式。

根據知識管理理論對知識的分類，教學中的知識可以分為顯性知識和隱性知識。其中的顯性知識主要指的是教材、教案、課堂記錄、學生作業、學習成績等信息；而教學中的隱性知識主要包括學生的認知結構、學習經驗、教師的教學經驗、教學技巧，以及教學活動中體現出來的關于教學情況的各種信息。

二、知識管理在教學中的常用軟件

目前，許多教師常常使用一些工具軟件來輔助教學，這些軟件在教學中起到了很好的知識管理的作用。

下面介紹一些在教學中常用的知識管理軟件工具：

1、教學知識管理軟件可以對教學過程中的知識進行收集、存儲、整理和共享。搜集內容包括：教案、論文、課本、教研活動、計劃總結、試題庫、教學隨筆、學生作品等，也可以幫助教師進行辦公、教學等活動。

2、思維導圖工具可以幫助師生在計算機上繪制思維導圖。教師和學生可以用它整理頭腦中的概念、思想，也可以記錄下討論過程中的思想火花。

3、電子教室是一種課堂教學管理工具。教師可以用它來進行課堂點名、分組、課堂演示、師生交流等活動，還可以創建教師素材庫。

4、網絡教學平臺可以為師生提供網上教學、交流、協作的功能。教師可以在平臺上發布教學資料、學習任務、學生成績等內容，也可以對學生進行網上輔導、組織網上討論等。學生可以在平臺上下載資料、發布學習成果、進行網絡協作學習、請求學習幫助等。同時，教師和學生還可以擁有個性化的界面和知識庫。

5、博客，是一種網絡日志。用戶可以用它在網絡上發布各種文字、圖片、聲音、視頻等信息，它的內容按照時間順序排列，并且可以不斷地更新。師生可以在上面表達自己的思想，記錄自己的學習歷程和學習心得，并且可以在評論中看到他人的評價和反饋。

6、個人知識管理軟件可以為師生提供個人知識管理服務。師生可以用它來收集、整理、查閱自己的知識庫，提高個人知識管理的效率。

三、知識管理在教學中的常用策略

知識管理理論在企業、政府等機構的應用中總結了很多知識管理策略，把這些策略借鑒到教學中，可以起到很好的教學效果。

1、進行資料整理，對教學資料、學生檔案袋、教學日志等顯性知識進行分析、組織、歸類，使之結構化。資料的整理可以按主題、班級、文件的名稱、作者、創建日期等不同的屬性進行分類。

2、建立學生檔案袋，保留學生在學習過程中產生的學習計劃、個人作品、平時成績、期中、期末成績等信息，當學生參加了小組協作學習時，檔案袋中還應包括小組總體成績、組員的分工和貢獻、小組成果等。

3、組織小組協作學習，讓小組成員共同完成一個學習任務，小組成員之間需要相互幫助，發揮各自的特長。分組時可以讓學生根據自己的興趣、愛好自主分組，可以根據學號、座位隨機分組，也可以根據學生的學習成績、學習能力、年齡等進行異構分組，還可以根據特定的任務和教學情景進行角色分組。

4、對學生進行激勵，鼓勵學生進行知識共享和知識創新。教師在教學中可以通過口頭表揚或者一些小的獎勵，來促進學生提出自己的想法、發揮自己的特長，督促學生總結學習經驗，開闊學習思路。

5、讓學生從做中學，給學生規定具體的學習任務。教師可以為學生提供針對具體問題、具體情景的學習幫助，使學生在完成具體任務的過程中，學習如何分析問題、解決問題的隱性知識。

6、在教學中組織充分的討論和交流。在自由平等的討論氛圍中，師生很容易激發出靈感，產生出獨特而新穎的觀點。教師可以在班級中使用不同的討論交流模式，設置開放式的問題，采取頭腦風暴的方式組織討論。

總之，知識管理理論正在不斷地發展，在其它領域也有了很多成功的案例。教育領域的工作者應該參考其它領域的成功經驗，積極探索知識管理在教學中的應用模式，提高教師的教學效率，促進學生的學習。