初中英語小組合作與課堂效率之探究

劉青輝

【摘要】小組合作這種教學(xué)模式隨著新課程改革的不斷推進(jìn)而受到了初中英語教師的普遍歡迎，采用小組合作教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到了教師和學(xué)生的普遍歡迎。將小組合作學(xué)習(xí)貫徹到實際課堂教學(xué)過程中，能夠提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 小組合作 課堂效率

前言

在初中英語教學(xué)過程中實施小組合作教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的自覺性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，提高學(xué)生的人際交往能力。初中英語教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中要注意小組合作學(xué)習(xí)可能存在的問題，并有針對性地對存在的問題進(jìn)行解決，從而提高課堂效率。

一、小組合作的優(yōu)點

英語是一門用來使用的語言學(xué)科，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生擁有使用英語進(jìn)行交流溝通的能力。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式上，并沒有充分體現(xiàn)英語教學(xué)的交流性與互動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中非常被動。小組合作方式能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，增加了使用英語進(jìn)行交流溝通的機(jī)會，能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高。

二、初中英語小組合作教學(xué)中存在的問題

在初中英語課堂教學(xué)過程中采用小組合作的方式要重點避免兩個問題：第一個問題是課堂紀(jì)律問題，另外一個是學(xué)生參與討論活動積極性問題。進(jìn)行小組合作給學(xué)生提供了集聚在一起的機(jī)會，教師要確保學(xué)生在進(jìn)行有效的討論活動，而不是在進(jìn)行與學(xué)習(xí)活動無關(guān)的閑聊。小組合作過程中需要調(diào)動每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，防止學(xué)優(yōu)生對于問題進(jìn)行大包大攬，學(xué)困生無所事事。英語教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作之前首先要規(guī)定紀(jì)律，對于違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行預(yù)防，然后在小組合作過程中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)督，以此來確保課堂交流活動的有效性，提高初中英語課堂效率。

三、加強(qiáng)初中英語小組合作教學(xué)效率的策略

1.合理進(jìn)行分工。進(jìn)行小組合作首先要進(jìn)行小組劃分，教師在進(jìn)行小組劃分時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用同質(zhì)分組或異質(zhì)分組，確保分組活動是科學(xué)合理的，能夠減少因為分組問題引來不必要的學(xué)生之間的糾紛。在對小組成員人數(shù)上也進(jìn)行合理把握和控制，一般控制在4-6人，人數(shù)過多可能引起學(xué)生之間在分工上產(chǎn)生爭議，人數(shù)過少無法體現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢。例如，通過小組合作完成閱讀材料翻譯工作，可以將閱讀材料分成幾部分由小組成員分別負(fù)責(zé)，每一個小組成員都有明確的目標(biāo)，在進(jìn)行小組合作時有更高的效率。

2.小組成員密切配合。小組成員要學(xué)會充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，要避免部分學(xué)習(xí)小組成員包攬學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象出現(xiàn)，要求每個學(xué)習(xí)小組的成員都能夠積極主動完成自己的任務(wù)，并且能夠自覺和小組成員之間分享學(xué)習(xí)成果。每一個小組成員在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過程中都需要具有一定的責(zé)任感和使命感，對自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，對小組全體成員負(fù)責(zé)，積極進(jìn)行配合，確保學(xué)習(xí)活動的有效性。在分小組討論英語閱讀材料細(xì)節(jié)，把握文章主旨過程中，小組成員之間可能存在觀點上的沖突，學(xué)生要學(xué)會分享觀點，分析信息來源，增強(qiáng)小組學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)會溝通互動。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，小組成員之間必然存在著不同觀點的沖突和矛盾，如何處理分歧，彼此支持，達(dá)到小組集思廣益需要學(xué)生在進(jìn)行小組合作的過程中逐漸進(jìn)行磨練。教師在小組合作活動開始之前應(yīng)該說明小組合作的紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生在發(fā)生糾紛時能夠第一時間自己進(jìn)行協(xié)商解決，小組內(nèi)部無法調(diào)解的矛盾可以請教師進(jìn)行處理。小組合作成果展示是學(xué)生表現(xiàn)自我的一個機(jī)會，小組成員之間可能會因此而產(chǎn)生爭執(zhí)，教師要采用合理的方法有效避免，爭取給每一個學(xué)生發(fā)言鍛煉的機(jī)會，提高學(xué)生主動發(fā)言的積極性，增強(qiáng)學(xué)生欣賞別人發(fā)言的大度。

4.教師進(jìn)行必要指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要參與到學(xué)生中間去，及時解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的矛盾，防止沖突擴(kuò)大化。同時，教師還要對學(xué)生的討論活動進(jìn)行監(jiān)督，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，影響課堂效率。教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，不能袖手旁觀，而是要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題及時進(jìn)行指導(dǎo)，但是教師也要注意把主動權(quán)交給學(xué)生，防止教師的過多干預(yù)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

初中英語教學(xué)過程中采用小組合作的形式來進(jìn)行教學(xué)需要教師著重注意課堂效率，防止學(xué)生在小組合作的過程中進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，確保每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，能夠有效提高課堂效率。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，其最終目標(biāo)是提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，要防止在教學(xué)過程中存在的形式主義，要確保切實通過小組合作提高了課堂效率。

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