讓美育之花在校外教育陣地盛開

沃利青

摘要： 美育在校外教育中具有重要意義，寫作教學是美育實施的重要陣地。寫作教學應該去功利化，重視情感教育，設置多樣化課程，以此提高青少年兒童的人文素養和綜合素質。

關鍵詞： 美育；校外教育；去功利化；情感教育；課程設置

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0378-02

對校外教育當今很多學者有自己的認識，但大體上認同這是區別于學校教育的教育活動。如何讓校外教育釋放出自我的活力是校外教育工作者所深思的。寫作教學的美育實施在校外教育中具有特殊意義，可以讓傳統的寫作活動釋放出新的活力，提高廣大青少年兒童的審美能力和自身修養。

何謂美育，簡單地講就是通過審美的方式得以教化。早在民國時期，大教育家蔡元培先生就提出以美育代宗教。通過對國民的審美教育達到心靈凈化的目的，從而重塑國民性。朱光潛先生也一直主張對國民進行審美教育。筆者認為校外教育相比較校內教育具有更好的土壤。

校外教育具有相當大的自由度。校外教育是孩子閑暇時間自由選擇的產物，具有相當大的靈活性。選擇寫作的孩子往往是對文學閱讀及寫作比較感興趣的，具有學習的主動性、自發性。校外教育的文學寫作課程設置也具有非常大的靈活性。通過文學寫作課程的學習，可以引領學生走進美的殿堂，提高人文素養和自身素質。

校外教育是活動平臺，給學生提供了大量參與活動，展示自我的機會。除了傳統的文學寫作之外，校外教育的文學寫作具有較大的活動空間，可以開展形式多樣的采風、游戲、競賽、誦讀等。

如何在校外教育的寫作課程中實施美育，筆者覺得可以從以下方面去思考：

1.寫作教學及活動開展的去功利化

當前很多教學機構的寫作教學都非常火爆，似乎人人都愛文學但是其實在火爆的背后是一種功利化寫作造成的混亂局面。美學強調無功利化。朱光潛先生曾經聚過這樣一個例子。有三個人都看到一棵樹，工匠說可以把樹砍到做成家具。商人說可以把樹賣掉換錢。而一位詩人則驚嘆道這是多么美的一棵樹啊。三種不同的態度中只有第三種才是審美的態度。當然三者之間并沒有優劣之分，只是在寫作教學中，當前的現狀是相對比較功利。很多家長把孩子送到少年宮就希望在期中、期末考中有所收獲。一些初中的孩子更加明顯只是為了中考作文得高分。在這樣的市場需求下，寫作教學在一定程度上也迎合了家長的這種急功近利的心理。因此，在寫作教學中推行大躍進，課程的設置過于高難化等教學弊病嚴重泯滅了孩子的寫作興趣。有的老師甚至進行近乎模式化教學，固定開頭、結尾等，扼殺了孩子的想象力。在一些校外寫作活動的設計中，為了迎合一些大的主題而設計一些學生毫無興趣的活動，也讓學生提不起勁來。美是無關功利的，寫作中的美感體驗可以讓學生沉醉期間。而功利化寫作讓美育失去功效，淪為工具。校外教育的文學寫作教學應該去功利化，讓孩子的想象力飛騰起來，釋放本真。

2.在寫作教學中進行情感的教育

美好的情感能凈化人的心靈。孩子的世界是童真的天地，需要人們播撒下愛的種子。當今的兒童很多都是獨生子女，出生在改革開放之后的新一代，在父母和親人的百般呵護中成長起來，性格存在一定的缺陷。比如很多兒童都有以自我為中心，不太會為別人著想，缺乏關愛的精神等。由于長期接受溫室保護，當前的兒童往往缺乏受挫的能力。遇到一點小的不如意的事就發脾氣甚至出現敵視學生等行為。如何學會珍惜情感，如何去愛別人，有一顆敏感的心都是我們可以抵達的情感目標。在寫作素材的選擇上重視情感類題材和成長類題材的選擇。比如選擇感人的篇目進行文學鑒賞，讓學生在經典的文學作品中感受到愛，感受到勇敢等。父母對我們的關愛，同學間的純潔友誼都是樸素而真實的寫作素材。通過寫作教學讓孩子懷抱一顆感恩之心，學會愛與被愛。在實施的策略上可以是多樣化的。常見的如親情類范文賞析，親子類活動開展。戶外采風、參觀訪問，夏令營等活動提高學生的互助合作意識，獲得成長體驗，強大內心世界。

3.寫作教學課程設置的多樣化

校外教育的寫作教學具有相當大的靈活性，可以在課程設置上為美育的實施提供保障。豐富多彩的活動能激發學生的好奇心，提高動手實踐能力，獲得豐富的情感體驗，得到心靈的教育。校外寫作教學可以突出實踐性、活動性及地域性。組織學生進行社會調查、文學采風、戶外拓展，以此開拓視野，激發學習熱情。在活動過程中，教師給予積極的指導，帶領學生深入、探究的學習。尤其是在對地方性的文化特色產物的理解上，教師更要做好扎實的工作，運用多種教學手段為學生提供想象的空間和特有的情境設置。在傳統的課堂內也可以組織游戲、賞析、辯論、觀察等多項體驗活動，讓寫作教學擺脫傳統的講解式的途徑。寫作來源于生活，寫作教學更要展示豐富的生活情境。在短短的一次課中，教師應該通過實踐以及各種形式的活動讓學生有所體會、感悟，感受生活的本真，品味文字的意蘊。美育也通過這些豐富多彩的課程得以具體實施。小學生正處在求知的旺盛期，愛學習，愛參與，愛交流。通過精彩的課程設置讓學生樂學，善學，在交流互動中提高寫作的能力，提升自己的綜合素養。

校外教育是提升小學生美育能力的重要陣地。寫作教學更是美育之花盛開的地方。積極的開展美育活動對于當前的青少年兒童具有重要意義。美育的積極實施能促進青少年兒童形成良好的世界觀、人生觀和開闊的視野，提高自身的人文素養和綜合素質。寫作教學是一個良好的美育實施陣地，積極地探索，深入的思考，不斷的去創新，讓美育之花在校外教育的寫作陣地美麗盛開。

參考文獻：

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