初中英語教學中的小組合作學習策略

段翔

摘要： 《中學英語課程標準》倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習模式，發展學生自主學習能力和合作精神。其本質就是強調學習者的親身體驗、主動參與和交際實踐。而小組合作就可以讓學生在活動中積極參與教學活動，使每個學生都有機會、有時間進行英語實踐，通過語言訓練、對話操練、質疑發問等活動，使學生的個性得以發展，主動性和創造性得以充分發揮，英語知識與技能不斷提高。本文簡述了小組互動學習的含義及必要性，并探討了小組合作學習的具體應用。

關鍵詞： 初中英語；小組合作；學習策略；有效應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0174-01

為了有效提高學生參與英語課堂學習過程的廣度和深度，進一步改善農村初中學生的英語課堂學習狀態，切實提高課堂教學效率，小組合作學習的方式開始普遍應用于初中英語教學課堂。

大量的教學實踐證明，小組合作學習能夠為學生創造更多的語言實踐和課堂活動的機會，有助于學生對英語語言能力的靈活運用和語言技能的熟練掌握，有助于減少學生之間的兩極分化，順利完成教育教學目標，達到提高整體教學效率的目的。

1.小組合作學習的內涵及意義

小組合作學習也叫做共同學習，顧名思義，是指將全班學生，按照學習成績，個性品質，男女生等因素，通常由四至六名學生組成合作學習小組。小組中的所有成員為了一個共同的目標而合作，并開展學習，小組合作學習在初中英語的教學實踐過程中，作為提高英語語言表達能力和學習成效的一種教學形式，應用較為廣泛。

在一個和諧的小組里，學生和學生之間，能夠相互依靠，并相互提供動力支持，在這一股和諧向上的氛圍里，小組成員互助、互勉、互愛。小組中的各個成員也能在這一股動力之下，積極學習，并樂于發現問題、討論問題、探究問題和解決問題。通過小組合作的過程，有效地促進了小組成員之間的知識和技能的提高，情感與態度的升華，有助于小組中的個體形成正確的價值觀。

2.小組合作學習在教學中的具體應用

我校實行小組合作學習的模式已經兩年多了，在教學中我不斷摸索，不斷反思。認為豐富多樣的合作學習形式大大地激發了學生學習的積極性和學習興趣。在具體的教學實踐中，我認為小組合作學習可以具體應用于以下幾個方面：

2.1 小組合作預習。每節新課之前，我會給學生發一份導學案。明確的指出，通過這一課的學習，應該達到的知識和技能的目標。小組內的同學在組長的督促和帶領下，自覺的有組織的按照這個目標去預習單詞，去感知課文內容，找出并初步理解課文中語法、功能、和話題等相應的內容，對一些重難點，組內成員相互探討，相互交流。一方面能激發學生的求知欲，更重要的是能督促所有的學生都做好預習這個環節，為課堂教學活動做好充分的準備。

2.2 合作對話及游戲。為了提高學生的語言實際運用能力，以及感知中西方的文化差異。我會根據課堂的需要以及教材的編排體系，讓學生進行合作對話及游戲。在學生初步感知了一段對話的內容后，按照對話中的角色要求，組織學生以小組為單位展開對話競賽。進行小組對話合作時，我會提前布置任務，讓小組有充分的準備時間。教師最終可以從讀音是否標準、表情是否自然、對話是否有感情等方面來進行綜合評定。此外，相類似的合作游戲也是英語課堂教學中經常采用的一種重要的教學組織形式，可以有效地活躍課堂氣氛。

2.3 重難點的合作與交流。在課堂中，對一些重難點的語法知識和句型，我通常會讓學生自己去感知課文內容，認真思考，然后再在小組內討論，小組內的同學行成統一的意見后，由組內的中心發言人向全班匯報，最后再由教師總結。比如，我在教學如何將一個名詞由單數變復數的時候。我只是給同學們提出一個問題：怎樣將一個名詞由單數變復數？具體的方法讓學生自己根據課文中的例子來總結。于是小組內的同學馬上行動，每個人都找出了一些例子，他們把這些例子放在一起，認真觀察，總結出來的方法基本上就到位了。我覺得，通過學生自己觀察、討論、總結出來的東西，一方面他們能輕松的理解，同時也更容易記住。

2.4 課堂合作總結提升。在指導學生完成了規定的教學任務、初步達到了預定的教學目標后，我會安排五分鐘左右的時間，讓學生在組長的帶領下對本節課所學的關鍵詞匯，重點句子，語法知識，以及話題的內容再進行一次梳理。同學之間相互提醒，相互指點，然后再推選組內的一名同學向全班匯報。通過這個過程的有序實施，一方面加強了組內同學的團結協作，另一方面也把本課的知識更進一步的強化與鞏固。

3.結論

總而言之，小組合作學習是新課程倡導的一種有效的學習方式，英語課堂有序組織與開展小組合作學習，不僅是一種有效學習形式，更是一種適合現代社會的教學方式和教學理念。實踐證明，在初中英語的教學中開展小組合作學習，不僅有助于培養學生學習英語的興趣，提高學習效率，也有助于培養學生團結協作的精神和集體意識。我們應該充分理解和把握小組合作學習的理念，靈活地運用于我們的教學活動中，從而達到大幅度提升課堂教學效率的目的。