《氓》說課設計

徐金鳳

一、課題及教學難點

《氓》是人教版高中語文必修二第二單元的第一篇課文，出自于我國最早的詩歌總集《詩經》。而《氓》又是其中的一篇著名的愛情詩，是引導學生樹立正確愛情觀的好教材。因此，如何把握尺度，掌控課堂，就顯得尤為重要。

二、教學目標

（1）知識目標：分析女主人公被遺棄的原因（這也是重點）。

（2）能力目標：通過教師引導，提高學生自主探究、合作探討的能力。

（3）情感目標：探討古今中外女性對愛情婚姻的看法，進而引導學生樹立正確的愛情觀。

三、教學過程

課前播放歌曲《最浪漫的事》，目的是引發學生興趣。

第一環節，我帶領學生“溫故知新，整體感知文本”。設計了這樣一個問題：

1.《氓》中的“棄婦”是一個怎樣的形象？由于有了第一課時的鋪墊，學生總結歸納出：

癡情、善良、勤勞、美麗、自尊。

接著，我又追問：

2.這么一個集中華民族傳統美德于一身的優秀女子為什么被遺棄了？（小組討論探究）

根據第一課時的學習，他們很快地說出五點：

（1）氓之變心說 （2）年老色衰說

（3）風俗傳統說 （4）社會制度說

（5）自身因素說

我又追問：

3.那這兩個人是相親而結合的嗎？在我的啟發引導下，有學生做了精彩的發言：“我覺得他倆是自由戀愛，詩歌開頭就寫他們倆約會，還私定終身。而且她的父母還不同意。家里人不同意，你偏要嫁，結果被休了。”于是自然地生成了第五條原因。

我又進行了啟發引導：

4.那根據剛才的分析，你們怎么看待女子的行為呢？或者得出了什么結論呢？

為了突破重難點，讓學生頭腦中模糊的人生觀，價值觀更清楚，我做了如下小結：

這么一個優秀女子最終還是被拋棄了，無外乎大家剛才說的這五種原因：我有時也在想，負心漢是怎么煉成的？女子太癡情、太勤快，不懂得愛惜自己。種種因素造成了女主人公的悲劇。難能可貴的是，當這個女人發現自己的愛情夢想破裂時，她沒有聽任命運擺布，而是主動終結了自己的婚姻。

緊接著進入第二環節：我將本節課的內容又往縱深處進行了拓展和拔高。根據前面的分析，我們知道，《氓》中的這個女子也不是甘愿被拋棄的，那么女性該如何把握掌控自己的命運呢？下面就讓我們以史為鑒，來探討一下古今中外女性對愛情婚姻的看法。

老師列出了三種，請同學們任意選擇你熟悉的一種，來跟同學交流，分享一下你的閱讀體驗（小組合作討論）：

針對第一種情況：學生很容易想到《紅樓夢》中的迎春；《家》中的梅表姐等。

針對第二種情況：學生討論后說“有《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，俄國作家列夫·托爾斯泰筆下的安娜·卡列尼娜，挪威劇作家易卜生《玩偶之家》中的娜拉等”。

剛才大家都對古今中外智慧的女子對于愛情的看法有了了解，由此引發了你對愛情婚姻的哪些感悟？

1.時間是考驗一個人最好的方法。我認為，對一個人要多了解，別太急于做決定。

2.選擇另一半不應只看外表，要更關注性格、人品。還有，選擇的那個人一定要有責任心，一個有責任感的人是不會始亂終棄的。

3.女人也應該學會愛惜自己。無限制的付出，就會讓對方覺著你所做的一切都是理所當然，乞求愛情是不能有好結果的。

在討論接近尾聲時，我又一次進行了小結：

通過這堂課的學習讓我們更加明確了自己對愛情觀的認識，也希望同學們能好好珍惜自己現在的學習環境，在正確的時間做正確的事。

四、作業

課后延伸拓展：

1.寫讀后感（字數不限）：從《氓》中的抒情女主人公看女性意識的覺醒。

2.推薦閱讀：魯迅《娜拉走后怎樣》。

五、教學收獲

1.本堂課，提高了學生探究問題的能力，真正激發了學生的學習興趣。

2.一直到晚上，我看在班級群里，學生還在互相分享著學習的體會，談論著陸游的《釵頭鳳》，有的學生第二天就借來了《玩偶之家》和《娜拉走后怎樣》，還有的開始讀《家》，談鳴鳳，有個學生把網上剛發的一個帖子《陸游&唐婉：愛情，需要兩個人的勇敢》粘貼上去，分享到了班級群里。

3.教會學生探究問題的能力，把課堂“要我學”真正變成了“我要學”。大家可能也會有疑惑：把研究性學習引入課堂，學生會很喜歡，可是用這種方式探討，課堂的時間不夠用咋辦？我想說的是，學生的學習興趣激發起來了，他們的視野就不可能僅僅在課堂了，通過課外的很多途徑，學生的語文學習就會變得更加主動，在不知不覺間，學生的語文能力就一定會得到提高。