當國學遇上“互聯網+”

葉曉楠 黨亞杰

當你打開智能手機應用商店，以“國學”為關鍵詞進行搜索，列表聯里，赫然會出現百余種形式各異的國學推廣移動客戶端。步入“互聯網+”的時代，教育和學習方式隨之發生了翻天覆地的變化，國學教育也深受影響。

一個是蓬勃發展的新興產業，一個是歷經千年的文化沉淀，當“互聯網+”與國學相遇，又會碰撞出怎樣的奇妙火花？

國學加速走進尋常百姓家

2013年10月6日，一個名為“國學精粹與生活藝術”的微信公眾號，在遼寧大連悄然創立。不到3年，該公眾號已擁有了180萬觀眾，并被選為2015年“文傳榜·十大國學公號”之列。

“我們已經推送了900多篇與國學相關的文章，每天都在堅持。”談起目前所獲得的成績，創始人朱東的語氣里露出些許驕傲。

朱東畢業于南開大學數學系，卻是不折不扣的國學愛好者。2008年，朱東放下從事了10多年的企業管理咨詢工作，一門心思地投入到國學研究與傳播事業中。如今，朱東已有解讀《周易》的個人作品問世。

“當時偶然聽說有微信公眾號這樣一種平臺，我們就去嘗試了。”朱東坦承，自己加入“互聯網+國學”的浪潮并非刻意，“然而現在，我已經找到了精心經營的動力。”

這種動力源于“粉絲們”帶來的觸動。2015年，朱東與復旦大學聯合舉辦了國學線下研習班，有位身患重病的老大姐，強忍不適從千里之外的深圳趕來參加。“她說在她的生命歷程中，一定要上一次原汁原味的國學課。”談到這里，朱東有些哽咽。此外，還有一對來自青島的老夫妻也讓朱東印象深刻，“他們一起來參加研習班，然后把這段經歷作為珍貴的銀婚紀念。”

與“粉絲”的深入接觸讓朱東意識到，很多人學習國學，是出于內心的精神需求。“如果我能夠將國學傳播給他們，何樂而不為？”2016年3月30日，朱東推送的一篇與中國古典四大名著相關的文章，不到一天就已達到7萬余次的閱讀量。

“國學精粹與生活藝術”的“互聯網+國學”之路并不孤單。上海古籍出版社推出公號“刻畫雅輯”，分享《唐詩畫譜》《紅樓夢圖詠》等經典木刻圖譜的周邊故事；北京大學與中華書局聯合開發“云國學”在線平臺，針對中小學教育工作者進行微課式國學教育……借助互聯網多樣化的傳播平臺，國學正在加速走進尋常百姓家。

慕課平臺，惠及更多學生

與朱東因為個人愛好發起的微信號不同，山東大學文學院教授王小舒則將專業的國學知識與互聯網緊密相連。

王小舒從事中國古典文學教學多年。細心的同學發現，近來上課前，他總會比以往早來教室幾分鐘，配合攝像團隊佩戴耳麥、走位調光。原來，已愈耳順之年的王小舒緊追潮流，將自己在學校開設的選修課《神韻詩研究》“搬”到了慕課平臺，開始了線上線下雙軌授課的模式。

“本學期，我在慕課平臺授課才剛到第3次，就已經有1.5萬余人參加，這是我在傳統課堂永遠也無法惠及到的學生數量。”面對互聯網帶來的裂變式增長，王小舒十分感慨。

《神韻詩研究》的選修者孔令一，曾因身體原因錯過了好幾節課。“后來我四處問同學借筆記，卻發現始終比不上直接聽老師講。”正當一籌莫展之際，她想起了王小舒參與的慕課平臺。“課時變短了，但留下來的全是干貨。而且我還發現了好多其他高校的國學課程。聆聽多師，原來不用挪窩就能做到。”

打開中國基本古籍庫，輸入關鍵詞進行檢索，客戶端便馬上顯示出包含該詞的歷代古籍條目。因研究需要，中國人民大學中文系碩士生吳雨澤，經常采用這樣的方式享受“互聯網+國學”的便利。“如果沒有類似的數據庫，想要從數以萬計的古籍里找出關鍵詞的使用頻率和出處，那幾乎是不可能完成的任務。”

另外，很多善本藏書珍貴而又脆弱，經不起頻繁外借。“現在好了，對基本文獻進行數字化處理后，通過各種資源庫，一搜就能找到。”吳雨澤認為，這種對古籍資源的保護性開發，對促進國學研究非常有意義。

堅守國學內核，國學之“道”才能走得更遠

然而，正如有關專家所言，互聯網為國學傳播帶來便捷的同時，也會帶來問題和挑戰。其中，碎片化、表層化、商業化、低質化、雞湯化成為廣為擔憂的隱患。

面對現實，朱東也無奈地承認：“一旦推出了錯誤信息被大眾接受，將對國學傳播非常不利。”

復旦大學中文系學生何晗也曾在朋友圈看到國學類推廣文章。“有的深入淺出，有趣味又普及知識；有的卻以國學為幌子，植軟廣、灌雞湯。”針對這一現象，她認為，一方面，國學傳播者應充分尊重國學，自覺做好信息“把關人”；另一方面，受眾應培養一定的披沙揀金能力，以對網絡信息進行基本的甄別判斷。

王小舒則呼吁國學研究者能夠充分發揮“正本清源”的作用。或是以大手筆寫小文章，或是參與網絡課程，將正確的國學知識和公允的研究成果，通過多種媒介“送”到公眾眼前。“有傳播才會有傳承，‘兒童相見暫不解總比‘兒童相見不相識要好。”

在北京大學教育學院副院長尚俊杰看來，“互聯網+”與國學，類似于“術”與“道”。將國學精髓內化于心，需要長時間的積累和參悟，非一朝一夕之功。不過在“互聯網+”之“術”的推動下，堅守國學內核，國學之“道”必能越行越遠。